英語教學中如何培養學生的跨文化意識

龔腰林

（浙江溫州鹿城區藤橋中學）

人類為了自身發展的需要，創造了語言。有了語言人類社會獲得了長足的發展，人類社會通過語言傳播著人類的文化，每一門語言從誕生以來都承載著一定的文化，都有一定的文化內涵，因此，語言和文化是密不可分的。英語同樣有其自身的文化內涵，英語學習者不僅只學習語言知識，還應掌握其相應的文化，以此達到利用英語進行交際的目的。要想培養具有跨文化交際能力的英語人才，就需要在英語教學中融入英語文化知識教學和文化理解教學，這樣才能幫助學生掌握目的語文化知識，而文化教學既幫助學生理解目的語文化知識又掌握跨文化交際能力。在英語教學中教師一定要貫穿英語文化教學。

在英語教學過程中，教師要利用多種途徑，不斷滲透英語文化知識。《義務教育英語課程標準》指出學生的綜合語言運用能力就包含文化意識。可見，培養學生的跨文化意識在英語教學中是多么的重要。

一、培養學生的跨文化意識的必要性

1.培養學生的跨文化意識是培養世界視野的需要

當今世界是一個交往密切、互相滲透的共同體，彼此相互依存。無論是個人或社會，閉關自守就會被世界拋棄。英語教學中不斷向學生傳授英語文化知識，使得學生了解到英語文化的魅力，學生才會打開自己的內心世界，去接納一個朦朧陌生的世界，這樣有利于學生用開闊的視野去看待這個世界，培養學生開闊的世界視野，為學生的未來發展奠定堅實的基礎。

2.培養學生的跨文化意識是加強對本民族文化認同的需要

現在開放發展的科技給大家提供了了解世界的工具，學生通過現代技術手段了解世界各種文化，但這只是出于一種無序的狀態，對學生的個人發展和人格塑造會產生消極影響，教師要加以積極引導。在英語教學中通過對學生跨文化意識的培養，通過兩種文化的對比，讓學生更加深刻地認識到漢語文化的魅力，覺得中華文化在世界文化中占有重要的地位，從而讓學生具有一種民族自豪感，而這種通過跨文化培養的民族自豪感，不是狹隘的民族認同感，是一種開放的、包容的民族認同感。

3.培養學生的跨文化意識是學生利用英語順利交際的需要

語言是一門工具，其最終目的是為了進行交際。學習英語不僅要學習語言知識，還要學習英語的文化知識，使得學生在利用英語交際的同時，讓自己的交際得體。由于受漢語思維定式的影響，缺少相關的英語文化知識，英語學習者就很難融入英語文化背景當中，在交際過程中就會出現誤解尷尬的情況，從而使交際失敗。

二、培養跨文化意識的途徑和方法

1.角色表演培養跨文化意識

現在英語教材內容相當豐富。英語教學中，可以充分利用教材的對話讓學生表演，也可將文本材料改編成話劇故事，以不同的角色讓學生進行表演，為學生營造良好的交際氛圍。這樣不僅可以提高學生學習英語的興趣，而且還可以加強學生對英語知識的理解與運用。

2.閱讀語篇培養跨文化意識

閱讀是人們獲取信息的重要手段，是初中生了解外語國家的宗教、風土人情的渠道，也是英語學習的重要任務和重要手段。教師可以讓學生通過閱讀文章獲得對有些文化知識的理解。閱讀之前教師可以設計相關的問題激活學生相關的背景知識，學生進行語篇閱讀后，教師可以設計幾個問題來檢查學生對文化知識的掌握程度。學生閱讀過程中讓學生學會分析英語語篇的結構。英語語篇一般是先概括后細節，作者一般是開門見山地提出論點，再分層次論述。而在漢語語篇中，沒有這么直截了當地概括，需要讀者自己去提煉概括。

3.參加活動培養跨文化意識

學生自己親身參與活動，親身體驗感知英語文化的內涵有助于學生更加深刻地理解異國文化，從而培養學生的自信心，能夠更好地運用英語進行成功的交際，教師可以充分利用一些節日讓學生體驗西方節日的氛圍。例如圣誕節，每當這個節日到來時，學生很興奮。教師可以讓學生制作一些卡片、道具，或者拍一些自己歡迎這個節日所做的食物圖片等等。圣誕節就像中國的春節，是西方最重要的節日。人們要準備Christmas Tree，在上面掛上很多禮物，小孩在這一天會受到大人給予的很多禮物。可以讓學生描述一下圣誕老人的形象，還有像感恩節、愚人節、萬圣節等。

4.利用多媒體培養跨文化意識

現在教學手段相當豐富，學生的學習手段也是相當豐富的。信息化的社會，學生可以充分利用互聯網的優勢。教師要做好引導，指導學生利用課外時間廣泛地觀看一些英語電影，讓他們通過影視理解英語國家的人的生活方式。加深對英語國家的人的行為方式的理解，從而增加學生的文化知識，提高學生的文化素養。也可以讓學生在課外時間學唱一些英語歌曲。

總之，英語教學過程中，教師不單是教授學生英語語言知識，還有通過角色表演、語篇閱讀、活動參與、觀看影視等多種途徑潛移默化地培養學生的跨文化意識。只有這樣才能培養學生的英語綜合語言運用能力，使學生能夠熟練地利用英語進行交際，達到利用英語進行交際的目的。

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