淺談?wù)Z文習(xí)作教學(xué)的有效性

李文喜

（內(nèi)蒙古自治區(qū)赤峰市阿魯科爾沁旗天山口中心總校）

近年來(lái)，隨著素質(zhì)教育在教育界掀起的熱潮，如何提高語(yǔ)文教學(xué)中習(xí)作教學(xué)部分的教學(xué)效率成為語(yǔ)文教師共同努力的方向。但是在真正上課過(guò)程中，很多學(xué)生都對(duì)習(xí)作教學(xué)提不起興趣，甚至在老師講課時(shí)，學(xué)生就是人在教室心在外，導(dǎo)致習(xí)作教學(xué)的課堂效率不高。因此，文章將圍繞習(xí)作教學(xué)中存在的問(wèn)題提出一些能夠提升習(xí)作教學(xué)課堂效率的幾點(diǎn)策略。

一、激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣

老師在習(xí)作教學(xué)過(guò)程中如果能夠有效地激發(fā)學(xué)生對(duì)寫(xiě)作的熱情，那么課堂教學(xué)將事半功倍。老師要以生活為基準(zhǔn)，做到多與學(xué)生交流以找到學(xué)生的興趣所在，教會(huì)學(xué)生從生活中不斷積累寫(xiě)作的素材。比如，帶領(lǐng)學(xué)生一起去體會(huì)大自然的美，讓學(xué)生體會(huì)到新鮮感，只有這樣，學(xué)生才會(huì)有興趣去寫(xiě)作。再比如，老師還可以多組織一些以寫(xiě)作為主題的活動(dòng)，活動(dòng)可以設(shè)置在校園內(nèi)，如果有條件還可以帶領(lǐng)學(xué)生去戶外活動(dòng)，活動(dòng)結(jié)束后可以讓學(xué)生圍繞這次活動(dòng)任意命名寫(xiě)一篇作文，這樣也不失為一種培養(yǎng)學(xué)生興趣的方法。

二、不斷培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力

為提高習(xí)作教學(xué)的有效性老師必須加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)。比如，老師可以在上習(xí)作課之前給學(xué)生布置任務(wù)，讓學(xué)生有時(shí)間準(zhǔn)備相關(guān)材料，在老師開(kāi)講之前可以先讓學(xué)生自愿根據(jù)自己所搜集的材料口述一下，而且學(xué)生之間還可以圍繞這個(gè)主題進(jìn)行相互探討，老師不能再處于課堂的中心，要讓學(xué)生成為課堂的主角，只要讓學(xué)生得到鍛煉，語(yǔ)言表達(dá)能力才會(huì)提高。

三、對(duì)學(xué)生進(jìn)行及時(shí)輔導(dǎo)

雖然在素質(zhì)教育中要求老師要以學(xué)生為中心，但是在習(xí)作教學(xué)中也不能完全依靠學(xué)生自己，老師要給予及時(shí)輔導(dǎo)。例如，在完成某個(gè)作文題目時(shí)，老師要及時(shí)給學(xué)生進(jìn)行批改，對(duì)作文中出現(xiàn)的錯(cuò)誤要單獨(dú)給學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)并引領(lǐng)其認(rèn)真修改。

習(xí)作教學(xué)在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中占據(jù)重要位置，為提高習(xí)作教學(xué)的有效性，語(yǔ)文老師需要共同努力，在教學(xué)實(shí)踐中不斷探索以尋求最適合學(xué)生的教學(xué)方法。

張海艷.多措并舉提高習(xí)作教學(xué)的有效性［J］.學(xué)周刊，2014（ 20）：144.