運用情境教學使初中數學教學更高效

李權

（江蘇省沭陽馬廠中學）

運用情境教學使初中數學教學更高效

李權

（江蘇省沭陽馬廠中學）

創新源于問題，問題源于情境。只有創設新穎、豐富多彩的數學教學情境，才能調動學生的學習興趣，激發起對數學的求知欲，培養學生在情境教學中發現問題、分析問題、解決問題的能力，才能使學生樂學、會學，學好，更高、更好地打造優質數學課堂。

初中數學，情境教學，高效課堂

傳統數學教學模式，數學教師基本上是“填鴨式”的滿堂灌，學生只是被動接受的機器，沒有自主學習的空間和時間，也很少有師生的互動，沒有生生的交流合作研討，學生幾乎喪失了主觀能動性和開拓創新思維，教師的獨角戲使本可生機勃勃的課堂，上的如一潭死水，索然無味。隨著初中數學新課程改革實行，要求我們教師必須要轉變教學觀念，更新教學模式，采用新的教學手段，創設數學教學情境，構建和諧的教學氛圍，使學生善于思考，樂于表達，敢于質疑，使每一個學生踴躍地參與到教學中來，把數學課堂打造成學生遨游數學海洋的樂園。下面談談如何創設情境教學，探索數學教學的生動性和實效性，構建高效優質課堂的見解。

一、教學模式情境化

在初中數學課堂教學中，真正“把靈魂還給學生”“把課堂還給學生”，培養學生的數學學習能力，使課堂充滿生機活力。必須摒棄傳統教學模式的弊端，實現角色轉換，把舞臺讓給學生，創設具有藝術欣賞性，而且又有……