運(yùn)用情境教學(xué)使初中數(shù)學(xué)教學(xué)更高效

李權(quán)

（江蘇省沭陽(yáng)馬廠中學(xué)）

運(yùn)用情境教學(xué)使初中數(shù)學(xué)教學(xué)更高效

李權(quán)

（江蘇省沭陽(yáng)馬廠中學(xué)）

創(chuàng)新源于問題，問題源于情境。只有創(chuàng)設(shè)新穎、豐富多彩的數(shù)學(xué)教學(xué)情境，才能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)起對(duì)數(shù)學(xué)的求知欲，培養(yǎng)學(xué)生在情境教學(xué)中發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力，才能使學(xué)生樂學(xué)、會(huì)學(xué)，學(xué)好，更高、更好地打造優(yōu)質(zhì)數(shù)學(xué)課堂。

初中數(shù)學(xué)，情境教學(xué)，高效課堂

傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)模式，數(shù)學(xué)教師基本上是“填鴨式”的滿堂灌，學(xué)生只是被動(dòng)接受的機(jī)器，沒有自主學(xué)習(xí)的空間和時(shí)間，也很少有師生的互動(dòng)，沒有生生的交流合作研討，學(xué)生幾乎喪失了主觀能動(dòng)性和開拓創(chuàng)新思維，教師的獨(dú)角戲使本可生機(jī)勃勃的課堂，上的如一潭死水，索然無(wú)味。隨著初中數(shù)學(xué)新課程改革實(shí)行，要求我們教師必須要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，更新教學(xué)模式，采用新的教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)教學(xué)情境，構(gòu)建和諧的教學(xué)氛圍，使學(xué)生善于思考，樂于表達(dá)，敢于質(zhì)疑，使每一個(gè)學(xué)生踴躍地參與到教學(xué)中來(lái)，把數(shù)學(xué)課堂打造成學(xué)生遨游數(shù)學(xué)海洋的樂園。下面談?wù)勅绾蝿?chuàng)設(shè)情境教學(xué)，探索數(shù)學(xué)教學(xué)的生動(dòng)性和實(shí)效性，構(gòu)建高效優(yōu)質(zhì)課堂的見解。

一、教學(xué)模式情境化

在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，真正“把靈魂還給學(xué)生”“把課堂還給學(xué)生”，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力，使課堂充滿生機(jī)活力。必須摒棄傳統(tǒng)教學(xué)模式的弊端，實(shí)現(xiàn)角色轉(zhuǎn)換，把舞臺(tái)讓給學(xué)生，創(chuàng)設(shè)具有藝術(shù)欣賞性，而且又有……