李權
(江蘇省沭陽馬廠中學)
運用情境教學使初中數學教學更高效
李權
(江蘇省沭陽馬廠中學)
創新源于問題,問題源于情境。只有創設新穎、豐富多彩的數學教學情境,才能調動學生的學習興趣,激發起對數學的求知欲,培養學生在情境教學中發現問題、分析問題、解決問題的能力,才能使學生樂學、會學,學好,更高、更好地打造優質數學課堂。
初中數學,情境教學,高效課堂
傳統數學教學模式,數學教師基本上是“填鴨式”的滿堂灌,學生只是被動接受的機器,沒有自主學習的空間和時間,也很少有師生的互動,沒有生生的交流合作研討,學生幾乎喪失了主觀能動性和開拓創新思維,教師的獨角戲使本可生機勃勃的課堂,上的如一潭死水,索然無味。隨著初中數學新課程改革實行,要求我們教師必須要轉變教學觀念,更新教學模式,采用新的教學手段,創設數學教學情境,構建和諧的教學氛圍,使學生善于思考,樂于表達,敢于質疑,使每一個學生踴躍地參與到教學中來,把數學課堂打造成學生遨游數學海洋的樂園。下面談談如何創設情境教學,探索數學教學的生動性和實效性,構建高效優質課堂的見解。
在初中數學課堂教學中,真正“把靈魂還給學生”“把課堂還給學生”,培養學生的數學學習能力,使課堂充滿生機活力。必須摒棄傳統教學模式的弊端,實現角色轉換,把舞臺讓給學生,創設具有藝術欣賞性,而且又有……