初中德育教學中的轉化與結合略談

張彧

（甘肅省蘭州市第四十九中學）

初中德育教學中的轉化與結合略談

張彧

（甘肅省蘭州市第四十九中學）

近年來，隨著我國新課標的深入開展，對德育教學的要求越來越高，德育教學作為學生德、智、體、美全面發展的重要教學之一，不僅有利于促進學生體育素質的提高，更有利于學生促進學生思想道德的提高，促進廣大學生全面發展，尤其是對價值觀還沒有完全形成的初中生，不斷實現德育教學中的轉化與結合對初中生的全面發展尤為重要，為此，將重點研究初中德育教學中的轉化與結合問題。

初中；德育教學；轉化；結合

如今，隨著我國教育改革的不斷推進，人們的教育觀念不斷更新，迫切要求進行德育教學的轉化和結合，以更好地適應新課程的改革的要求，作為老師也要更加注重德育，通過德育培養他們的社會主義道德品質，使廣大初中生以后的學習擁有正確的思想指引，同時也利于提高他們的文化品位和審美情趣。

一、始終堅持德育思想理念

在初中教學中實現德育教學中的轉化與結合，就必須始終堅持德育思想的課程設計理念和教學理念。在體育教學方面，學校可以加大資金投入，不僅要合理規劃學校的體育場地，充分利用學?，F有的各種體育資源，讓學生在學校有限的體育場地達到更好地練習效果，同時還要加大對理論課的教育，要努力突出學生特色教育以及學生技術能力的培養。在其他科目中始終堅持對學生創新精神的培養，讓學生始終保持充沛的學習精力，積極參與到實踐課堂中來，能夠主動向老師提出課堂上的質疑，同時提出自己獨特的意見或建議，注重提高學生的綜合素養。

二、努力樹立健全的德育教學觀念，完善現有的德育教學體系

要更好地在初中實現德育教學中的轉化與結合，初中各科目教師就要做到在具體的各科目教學中，結合學生自身所具有的素質特性，設計相應的教學內容，并進行合理規劃，以更好地促進學生的全面發展。同時學校應該樹立起健全的德育教學觀念，相應地建立起一套比較完善的德育教學體系，使教學內容符合各個層次學生的需求，符合時代對學生的要求，而且作為新時期的老師，應該格外重視理論與實踐的完美結合，努力做到讓學生在實踐當中掌握理論，進而不斷提升他們的能力，促進他們思想的成熟。

三、努力加大教師隊伍對德育教學轉化與結合的熟悉程度

為了更好地在初中實現德育教學中的轉化與結合，各初中學校就必須加大教師隊伍的建設力度，使每個教師熟悉并掌握德育教學轉化與結合，注重對教師的培養，不僅要加大對每個老師專業水平的培訓力度，提高自己專業知識的水平，以更好地做到與時俱進，同時還要加大對其德育思想的培訓和再教育，使他們在教學過程中可以將愛生意識更好地轉化為實際行動，可以更好地做到熱愛自己學生，做到在教學過程中始終堅持教師職業道德的基本準則。

四、老師要引導教學，進行正面鼓勵，側面教育，激發學生的學習興趣

為了更好地在初中實現德育教學中的轉化與結合，初中各科目教師始終要做到引導教學，進行正面鼓勵，側面教育，激發學生的學習興趣，不僅要努力解決學生的專項問題和對知識掌握程度問題，同時還要時刻注重培養學生對學習的興趣，因為興趣始終是人們進行學習的最好的記憶助手，促進學生自身個性的發展，促進學生自身社會適應能力的提高；同時也要提高文學知識，幫助學生陶冶情操，培養氣質，塑造更好的形象，注重塑造學生的健美體態；努力做到在體育等藝術性教學中培養學生感受美和表現美的意識和能力，提高學生對美的鑒賞能力。

五、努力加強學生的素質教育

要更好地在初中實現德育教學中的轉化與結合，初中各科目教師注重加強對學生的素質教育，通過具體的科目教學，促進對學生的全面教育和學生自身的全面發展，教學過程中要始終堅持發展性的原則，要用發展的眼光看待每一個學生，給他們以無限的期望。在平時的德育教學中要注重發揮初中生自己的主觀能動性，使他們在逐步的學習過程中變得具有可接受性，以更好地加強他們的可塑造性，老師要注意外界的指導，增加他們的知識，多給予他們幫扶和關愛，以更好地促進他們在德、智、體、美等方面全面發展。

六、建立新型的和諧友好的師生關系

為了要更好地在初中實現德育教學中的轉化與結合，初中各科目教師在課堂上要努力丟棄那種呆板說教的教學方法，積極主動地和學生建立起新型的和諧友好的師生關系，要做到讓優秀的學生帶領部分學習困難的學生進行更好的學習，而且老師要做到一視同仁，老師在課堂上努力帶動他們學習的積極性，在具體的德育教學過程中要采用科學、民主的方法，以更好地建立民主、平等、和諧的師生關系，放下身價與學生進行談話，努力走進每個學生的內心。

在初中不斷加強德育教學中的轉化與結合，有利于實現對學生的素質教育，培養廣大初中生的社會適應能力，更有利于培養廣大初中生良好的道德修養，培養他們健康的心理素質，使廣大初中生在學習中培養自己較好的自我約束能力，使他們養成良好的學習習慣，以更好地促進他們的全面發展。

程勇.淺議當前初中德育工作面臨的困境與對策［J］.教師，2009（04）.

·編輯 王團蘭