探討高中地理高效教學之我見

王志軍

（甘肅省平涼市靈臺縣第二中學）

一、高中地理教學實踐中存在的一些問題

在地理教學實踐中，目前還存在很多問題，例如一大部分學生是被動地接受所學習的知識，有些教師也只是機械地重復課本，不能做到勇于創新，這樣一來，學生的主觀能動性就降低了，對于地理的興趣和熱情也就失去了，因此地理也就脫離了現實，脫離了生活，地理就會變得枯燥乏味。二是現在的現象比較嚴重，學生學習了知識之后，都用在了大量的作業和習題上，沒有仔細思考把地理知識運用到生活中去，因而忽視了地理在生活中的實踐。這樣不但不利于鞏固課堂上所學的知識，而且有違學習地理的初衷。

二、對高中地理教學實踐的一些建議

由此看來，改善高中地理教學方法任重而道遠，這需要一代又一代的地理教師不斷地努力和探索，下面就我在實踐中的體會，談一下高中地理教學的一些方法。

首先，我們要讓學生體驗到地理學習的樂趣，方法之一就是使地理生活化，就是老師帶領學生走進生活，例如老師可以讓他們去探索身邊的地理，在活動地點的選擇上，教師可以與專家進行探討，選擇一些十分安全，又有利于學生學習的方法進行地理探索，在旅游的過程中，學生既可以運用查看地圖的能力，又能夠學習各個地域的氣候，這些對于學生是十分重要的實踐機會，既可以放松心情，又可以當作課堂進行地理實踐，是一個一舉兩得的好思路。

其次，教師可以通過給學生講解一些實際存在的例子來進行地理教學，這也十分符合人教版教材的思路。對于一些十分重要的地理案例，學生又不可能親自去考察，案例教學就成了一個值得采取的方法，教師應該精心準備和挑選案例，這些案例應該是源于生活，貼近實際，讓學生能夠想象到，理解清楚。與此同時，教師在講解時應該抓住案例的要點與特色，激起學生的興趣，師生之間要相互溝通，幫助學生了解案例中的地理知識，讓學生能夠學以致用。

為學生構建一個展示自我、相互溝通交流的平臺也是至關重要的。在地理教學中，教師可以為學生組織一些交流活動，讓學生表現自我，進行知識的互動和交流。學生對于地理方面的許多知識了解得并不是很多，因此，教師就要讓他們以課本為起點，聯系生活中遇到的實際問題，相互交流提問，讓學生通過自己在生活中的實踐來回答和解決問題。當學生進行過許多次交流活動之后，可以適度地讓他們探索一些更深層次的問題。例如古今中外的許多地理未解之謎，比如百慕大三角、埃及金字塔等。雖然問題不一定能夠得到解決，但是通過激烈探討，他們可以學習到許多的知識，這對于學生整體地理素質的提高具有重要作用，同時這也能提高他們的口才，培養他們的演講能力。

綜上所述，生活中處處有地理，教師和學生都要不斷地為生活化地理而努力。教師要善于引導，善于創新和研究教學方法，善于與學生溝通，除此之外，學生要善于大膽地運用地理知識，善于懷著一顆好奇的心去探索地理知識，更要善于與老師不斷地討論所學習知識的疑難點，不懂的問題要及時虛心請教懂得的人，共同培養一種地理學習的氛圍。只有老師和學生共同努力，才能為地理教學創造出更加輝煌的明天。

戈雪娟.淺談思維導圖在高中地理教學中的應用［J］.好家長，2015.