如何提高學生學習化工原理課程的熱情

徐 妹

（江蘇省南通市如皋第一中等專業學校）

化工原理課程是相當重要的一門學科，也是一門專業基礎課，可以有效地把化工和教育聯系起來。因此，教師要重視這一門學科，做好授課規劃，可以先從淺層的知識點出發，一點點地感染學生，讓學生關注化工原理的課程，從而把學習化工原理當作一種樂趣去學習、去探索，提高學習化工原理的主觀能動性。在課堂上，學生是主體，教師是主導，需要主導去激發主體的學習熱情，使其產生主觀能動性，提高學習化工原理的有效性。

一、提高學生學習熱情的必要性

首先，學習化工原理需要把激烈競爭的社會現實作為背景，讓學生產生就業難的意識，從而奮發圖強、充滿熱情地學習化工原理。其次，如今的社會是一個需要能夠不斷學習、不斷創新的知識競爭的社會，一個擁有獨特的技能與豐富的知識的人是可以在社會上長久發展的。學生終究是要走向社會、為社會服務的，因此，學生就要明確目標，讓自己在校園的每一天都過得充實，無論是徜徉于書海，還是執著于社會實踐，都需要踏踏實實地為自己的將來儲備能量。最后，學習化工原理需要從頭開始，在緒論課的時候就要引起學生的注意力，讓學生對化工理論有不一樣的認識，充分地引起學生對化學理論的好奇心。一節課的開場白是打開學生學習熱情的第一關，一個好的開場白可以讓學生迅速地進入課堂，跟隨教師的思路去思考、學習。因為，很多學生會認為緒論課的內容是不重要的，就從此離開了化工理論課程的學習，所以，教師要做好授課的各種安排，不能根據學生的這一心理，把內容一筆帶過，應好好地組織課堂，組織自己的語言，讓課堂充滿趣味。例如，教師在講授單元操作時，可以根據課堂理論的講解，充分發揮多媒體的作用，給學生展示一些比較典型的產品生產的流程，讓學生對產品生產的流程有個不一樣的認識。其實，結合實際講解化工原理知識對學生的吸引力很大，了解到這些，教師可以把工業上運用十分廣泛的一些工具、設備，像換熱器、精餾塔等，利用多媒體，以動畫的形式展示給學生觀看，再給學生做簡單而詳細的介紹，相信學生會對這一門學科產生極大的興趣，迫不及待地想要去探索，這也會在學習化工原理課程的初期給學生留下深刻的印象。

二、如何提高學生學習化工原理課程的熱情

1.利用生活實例提高課堂趣味

在化工原理課程的學習中，不難發現，其中有很多內容是來自生活實際的，也就是說，化工原理是與生活實際密切聯系的。因此，教師在授課的過程中，可以穿插一些有趣的實際案例來證實理論，提高學習趣味，打破原有課堂的枯燥、乏味，使課堂充滿活力。其實，教師運用這一教學方法是受學生歡迎的，而且，學生在聽課的時候更加輕松，對此課的印象也會十分深刻，同時也會讓學生對化工原理的學習產生興趣。例如，冬天到了，湖水結冰了，湖里的魚會結冰嗎？為什么？相信問題一提出學生都會異口同聲地說不會。然而，并沒有人回答為什么。不過，這時，學生的好奇心已經被充分地調動起來了，只要好好聽講，仔細閱讀概念，問題很快就會解決。這樣一來，學生不僅愉快地學習了化工理論，還使課堂氣氛變得十分融洽。

2.將化工仿真應用于理論教學，提高學習熱情

化工仿真就是將一些真實的化工生產操作與控制的系統環境進行模擬，利用計算機的作用在仿真系統上再現化工過程的實效性，并且在這一基礎上，可以進行正常事物的一切處理，像是正常開車、停車、運行以及緊急停車與事故處理。致使學生產生一種身臨其境的感覺，達到學習化學原理的目的。例如，離心泵的氣縛與氣蝕現象的完美演示是可以利用化工仿真系統完成的，而且是十分方便的，在演示過程中，學生更容易區分出二者的區別，加深印象。教師就是要利用這種仿真演示，讓學生多去理解、感悟概念之間的區別，主要是盡可能地讓學生對其產生興趣，以便更好地學習。

3.利用習題課培養學生獨立思考的能力

化工原理的習題可以很好地把實際問題與理論結合起來，學生可以通過對習題的練習，對理論知識有更深刻的理解與認識。每一個章節的練習題都可以幫助學生有效地鞏固相應的理論知識。接下來就是習題的選擇問題，教師可以推薦學生做一些比較典型的題目，提高學生工程方面的能力；教師在自身的授課、講解方面進行提高，盡可能地讓學生在解題的過程中保持獨立的思考，領悟其中的道理。這一過程中，一定要注意這些習題的真實性，要把習題和實際密切聯系起來，致使學生不斷完善對工程觀點的理解與認識，培養工程觀念。

總之，提高學生學習化工原理課堂的熱情是建立在提高化工原理課程教學質量的前提下的，只有在高質量的化工原理教學下，學生的積極性、主動性以及學習熱情才能很好地被激發出來，才能夠更好地實現寓教于樂。

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