淺談高中英語高效閱讀教學的實施策略

張艷萍

（陜西興平西郊高級中學）

在進行英語閱讀教學時，不僅可以讓學生了解到文章的主要思想，開闊學生的視野，了解西方文化的背景，還可以提升學生的英語素養。因此，教師就必須培養學生的自主閱讀能力，從而實現英語高效閱讀教學。本文主要對高中英語高效閱讀教學的實施策略進行分析討論。

一、采用任務閱讀法，提高英語教學的有效性

任務閱讀法是在新課改的背景下發展而來的一種提升英語教學的有效性的新型閱讀教法方法。在進行閱讀教學之前，教師會給學生布置各種各樣的問題，讓學生帶著問題進行閱讀。例如，閱讀填空、連線、選擇以及問答等，這樣的教學方法可以提升學生閱讀的目的性，在閱讀過程中學生帶著問題，就會自主進行分析和探討，從而主動參與到教學活動中。在閱讀完成后，教師可以將學生分成若干個小組進行分組討論，由教師進行提問，學生進行回答，最后老師進行總結，從而為學生創造出一個良好的閱讀學習氛圍。

二、提供豐富的教學資料以及課堂教學活動，從而提升學生的學習興趣

興趣是最好的老師。因此，采取有效的措施可以提升學生的英語閱讀興趣，使學生主動進行英語閱讀分析探討，從而提升英語課堂教學的有效性。在英語教學時，教師可以通過網絡或者書籍報紙等，為學生查找能夠提升學生興趣的教學資料，提供的材料要豐富多彩、難度要適中。例如，一些關于西方文化、節日、旅游、購物、自然科學方法的教學材料，從而不僅可以提升學生的閱讀興趣，還可以提升學生的閱讀興趣，還可以在課堂上開展一些有趣和有效的教學活動。例如，讓學生自行查找和收集一些有趣的英文小故事，在課堂作為快速閱讀資料，讓學生以daily report的形式和大家分享，這樣能在提升學生英語閱讀興趣的基礎上，開闊學生的視野，豐富學生的知識結構。

英語閱讀能力的培養對于學生的英語學習是很重要的，不管是面對考試，還是對于以后的生活和工作，都會有很大幫助。因此，教師要通過不同的措施引導提升學生的閱讀興趣，從而提升英語教學的有效性。

張玉佳.新課改下如何高效進行高中英語閱讀［J］.試題與研究：教學論壇，2013（15）.