高中數學教學的有效性探究

河北省邢臺市清河中學 劉運省

高中是學生生理和心理發展的重要階段，在某種程度上更接近成年人，比初中生要成熟得多。所以，他們的認知能力和自控能力較強，自主學習的潛意識更強烈。作為高中數學老師，如何緊緊把握有限的課堂時間，最大化地提高教學效率，值得每位同仁認真對待、深入思考。要想成為一個合格的高中數學教師，在做到對新課程教材有全面認識和整體把握的基礎上，還要對所教學生的學習能力有一個真實的了解，然后再整合這些資源，采用現代教學手段，將課堂教授和學生領會科學糅合，使教師和學生達到完美的和諧統一，教學效果才有可能實現高效。

一、根據學情、生情設定教學目標

學生的文化基礎各異，生源渠道有別，教師在設定教學任務時一定要將這些因素考慮其中，兼顧認知、情感和動作三大目標領域，科學明了地設定教學目標教學目標任務。教師在備課時，也要緊緊圍繞設定目標實施教學策略和手段，有的放矢地對教學內容進行重難點結構分配。教學目標的實現，需要師生的共同努力，相互協調，涉及文化知識、學習能力、心理健康和思想品德等方面，涵蓋學生素質教育的全部內容。如，在學習復數這一章時，在第一課如何將“復數引入”作為本章的開場白，在備課時，一定要注意滲透政治中辯證唯物主義的知識，用辯證唯物主義觀來認識復數的產生和發展，體會“矛盾論”是事物發展的內因，矛盾的存在是推動事物發展的持續動力。然后將這一觀點外延到實際生活和學習中，引領學生正確認識矛盾，深入分析矛盾，用藐視困難的心態，正視困難的信心，促進矛盾的化解，提高適應社會直面人生的能力。

二、突出重難點，提高效率

高中數學課囊括多個知識點，在這些知識點中摘撿出教學的重點和難點，并在教學中逐步鋪開，作為教學的中心點講解。為了使教學重難點更明確，教師有必要將每堂課的知識點謄寫到黑板上，增強學生的直觀性，將學生注意力集中一點，再施以恰當的教學方法，借助手勢、黑板，點燃學生的興奮點，調動學生的興趣，提高學生對新知識的渴求感。

三、熟練使用現代化教學設備

改革開放以來，我國各項事業，特別是科學技術取得了舉世矚目的成績，先進的多媒體設備應運而生，并廣泛應用于教學實踐中，教學效果明顯改善。但值得注意的現實是，還有大量的老師對這些現代化的教學手段缺乏基本的了解，也就更談不上使用了。所以，廣大教師應主動接觸多媒體，將個人的教學能量放大到數倍。事實證明，多媒體設備既提高了教學效率，又大大減輕了教師課堂教授的工作量，使教師能有更多的精力將知識講活講透，激發了學生的興趣，提高了學生學習數學的主動性。

四、為內容講解選配適當的教學方法

教學任務和目標是每堂課的核心要素，如何順利達成教學目標，圓滿完成教學任務，這是教師在備課時需要充分考慮和認真研究的問題。教學有法，但教無定法，教師要根據教學內容和學情、校情變化，靈活機動地更換教學方法，常見的教學方法有講授法、分組法和穿插演示法等多種教學方法。

五、以基礎知識作為課堂訓練的開端，重視例題講解，多方淘撿新題型，多鼓勵，少責罰

首先，隨著我國高中數學大綱的調整，新課程教學改革穩步推進，新型數學試題層出不窮，靈活性逐步增強，這就要求師生對基礎性知識全面掌握，并能熟練運用，基本技能和基本方法的訓練更加明朗化。公式論證、定理推斷、例題講解是基本抓手，以此來訓練學生的解題技巧。公式和定理的推導論證過程蘊藏著基本的解題方法和規律，教師應引導學生邊推導邊領悟，切忌生搬硬套、照貓畫虎，這樣就會大大減少學生在考試中的失誤，在解題速度上也會有一個質的提高。其次，教師在課程講解過程中，既要照顧整體，又要兼顧個人，實施適度適當的分層教學也是教學改革的方向。因為每個學生智力高低不同，對領會快的學生要進行必要的表揚，對領會慢的學生要主動為其加油鼓勁，培養他們的自信心，提高他們對數學的喜愛度。再次，學生是課堂教學的主體，教師在教學中，一定要密切注意學生的學習情況，要隨時準備根據學生的“口味”而改變教學方法，讓自主學習成為主旋律。

六、要以例題為模板，舉一反三，多做課堂練習,培養綜合運用能力

教師應根據教學目標，按照難易程度、結構組成、思維方法等多個視角，對每個例題進行深入剖析，取長棄短，淘取高質量的例題，帶領學生發散思維，讓學生參與其中，增加師生互動的頻率，徹底革除滿堂灌的教學模式，以強化教學內容。在掌握本節內容，達到教學目標的情況下，如時間充裕，教師還可以帶領學生進行下一節課的預習，為下一節課做好準備。

總之，要提高高中數學的教學效率，提高學生的學習效率，我們教師應該與時俱進，不斷解放思想，課前要多做準備活動，提高自己的教學智慧，充分發揮高中教師的課堂引導作用。

[1]高佳敏.如何激活數學課堂教學之我見[J].新課程(教師).2010年10期

[2]王朝暉.如何提高中學數學課堂教學的有效性[J].考試周刊.2011年68期