如何打造高效地理課堂

河北容城南陽中學 王麗芳

下面是本人結合保定市教科所提出的“如何打造高效地理課堂”以及在做課、聽課中所得出的一些學習體會。

一、要提高地理課堂教學效益

首先我們要更新教育觀念，確立正確的課程理念。新課程理念認為：教師是學習的參與者、引導者、促進者和合作者，學生才是課堂學習的主體。這就需要我們重新定位自己的角色，我們要打破傳統的“教師教、學生學”的教學模式，教學過程是師生互教互學、主動開發、共同提高的雙向互動的創造性過程。課堂學習中我們一定要強調學生的主觀能動性，會學遠比學會更重要。有了新理念作為支撐點，我們還要面向全體，使每一個學生在課堂學習中都有所收獲。

二、高效地理課堂應注重培養學生學習地理的興趣

成功的地理教師都十分重視學生學習興趣的激發，根據教學內容和學生心理，靈活選用故事、做游戲、猜謎語、舉實例、編口訣等形式，激發學生學習的興趣。尤其還要注意地圖的使用，沒有地圖，地理就失去了生命力。根據不同的教學內容，教師精心選擇恰當、新穎的圖，以激發學生的學習興趣和熱情，使他們產生想象和情感活動，使課堂氣氛生動活潑，進而提高課堂效率，達到預期的教學目的。

三、高效課堂對教師備課的要求更高

新課程理念倡導以教師為主導，學生為主體，把課堂真正地還給學生。老師真正輕松了嗎？不是的。在備課環節上對老師的要求反而更高了。課堂教學的各個環節都需要更精心的設計，才能更好地去引導學生。教師備課中還要精心設計問題，在課堂中才能把學生帶入一種想學、能學、搶著學的氛圍之中，使學生積極參與課堂并且能有效地參與課堂。

四、運用多媒體教學手段，提高課堂教學質量

運用多媒體課件的演示，使抽象的教學內容變得直觀，易于接受。如講七年級地理地球的轉動時，本人運用課件向學生直觀展示了地球自轉和公轉產生的地理現象，這樣使學生一目了然，大大降低了知識的難度。此外，運用多媒體輔助教學可以彌補傳統板圖的不足。地理教學板書、板圖、板畫內容豐富，復雜多樣，在有限的黑板上難以充分展示出來。教師在課堂上完成內容豐富的板圖、板畫往往需要耗費很多的時間，在這樣的前提下，利用多媒體展示的地圖就突出了它的優勢。

如何提高課堂效率，如何去打造我們心中完美的課堂教學，我會在今后的課堂教學中繼續探索和追尋！