農村住宿制學校學生生活交往習慣養成教育的初步探索

江蘇省海安縣胡集初中 顧 華

江蘇省海安縣胡集初中是一所農村初中，是由當地的兩所學校青萍初中和胡集中學的初中部合并而成，這兩所學校原來住宿生較多，也有住宿生管理的經驗。新的胡集初中離施教區較遠，住宿率高，為我們進一步探索農村住宿學生的習慣養成教育，提供了優秀平臺。

起始關注：——“自由天地”

1993年，我剛參加工作，作為班主任，第一次來到班級學生宿舍里：學生們被“安置”在教師閑置宿舍里，“散養”在閑置教室內。舊黑板加幾張凳子可為床，舊報紙粘上幾點漿糊就是窗簾，塑料袋就是他們的包裹，茶缸也兼任漱口杯，腳盆又作洗衣盆。稍小的床，二人擠著，稍大的床，三人共鋪。農村來的孩子木訥淳樸，語言不多。孩子都是好孩子，這些孩子在“自由的天地里”成長，簡單的生活習慣沒有，交往習慣也有待提高，但條件不具備，怎樣培養？

初試探究——制度“管制”

1997年，在“人民教育人民辦，辦好教育為人民”的大力推動下，學生家長滾動集資、不少老師大量投資，嶄新的學生公寓樓拔地而起……

為了有效“管理”學生，我們成立了學生在校“檢查管理”隊伍——強化對在校學生24小時的監管。一天兩人值班，值班人員24小時在崗，分10大項32小條對學生行為習慣進行督查，進行“軍事化管制”。這種管制方法提高了班主任管理班級的責任意識，提升了學校常規管理的水平，有效防止惡劣事件發生，在當時取得的成績是有目共睹的。

后來，我們發現，學生中獨生子女明顯增多，家庭生活條件明顯改善，家庭“網蟲”逐步增多，學生大多早熟，學生日常生活和交往的圈子有限，父母本身不良習慣對孩子的影響熏陶等，導致學生不會掃地疊被子，不會洗衣服，喜歡打鬧，夜里東跑西竄，偷出校園，回家“游戲”……看來，學生生活習慣、交往習慣靠制度“壓制”只能是好一時，差一時……

深思求索——教育引導

2004年，我校申報了一個縣級課題：農村學生自主管理模式的培養和創建。我們思考，這種自主管理模式的培養，實際上就是要求對學生進行教育和引導，讓學生自我約束，然后變得自然而然。怎樣教育和引導，借著搞課題的春風，我們從學生習慣的養成教育著手，做了一些新的探索。

首先，有了一支專門的習慣養成教育隊伍：共設立6個工作小組，分別為交往、學習、生活、宣傳、指導、檢查行為習慣養成教育小組，小組分工明確，各司其職。

其次，制定了習慣養成的目標細則。根據教育的整體培養目標，結合農村學校學生的具體情況，著眼學生未來發展的方向，我們制定了初中學生行為習慣養成教育三大類21小項規范。交往習慣養成教育目標6類，生活習慣養成教育目標10類。

最后，通過開展活動培養習慣。

1.造勢：在主要活動場所懸掛起標語：“培養優良習慣，成就美好人生”，“一粥一飯，當思來之不易；半絲半縷，恒念物力維艱”，“環境你我他，維護靠大家”。學校畫廊、班級黑板報、墻壁等宣傳陣地上布滿行為習慣養成教育的資料圖片，利用校會班會宣傳習慣養成教育的意義。

2.引導：（1）班會活動。以班主任為主要隊伍，班班都開展了每周一次以上的行為習慣養成教育的主題班會。

（2）講座活動。《中學生禮儀修養》專題講座：為同學們講授家庭禮儀、校園禮儀、公共場所禮儀、談吐禮儀、著裝禮儀、電話禮儀、參飲禮儀、八禮四儀等等文明禮儀知識，內容深入淺出循序漸進，深受學生喜愛。生活行為習慣養成教育講座——《培養良好的住宿習慣，開啟美好的人生航程》住宿習慣教育講座，從遵守作息紀律、衛生整潔、愛護公物、安全為重、強化管理五個方面詳細地對住宿生住宿行為習慣做了輔導與要求。

3.操練。紙上談兵是培養不出習慣的，一朝半夕也難把習慣培養成功。班主任親自到宿舍指導當場給學生示范疊被子、拖地、擺放毛巾和牙刷、領操，學生一遍遍地學，教師每天一遍遍地去檢查和糾正。

4.競賽。普通話比賽、硬筆字比賽和考級、廣播操比賽、跑操比賽、主題班會比賽、黑板報比賽、疊被子比賽、師生同臺慶元旦行為習慣養成節目比賽等活動，有效地調動了學生的積極性，推動了習慣養成教育工作向前發展。

5.評星。向達到習慣養成教育目標的班級授予紅旗。開展“校園之星”評選活動，從“優秀班干部”“禮儀標兵”“學習標兵”“守紀標兵”“愛心標兵”“勞動標兵”“體藝標兵”“校園最佳團體”等八個方面，評選出100多名“校園之星”，學校把評出來的“星”拍成照片，陳列在畫廊里，展示風采。

6.滲透。結合行為習慣養成教育工作，各教師將習慣養成教育滲透在各科教學里。

7.共育。好習慣更需要家庭配合。家長會上與廣大家長達成共識；通過家長接待日與家長溝通交流；放寒假時，學校發放《行為習慣養成家校聯系表》，讓家長參與監督；寒假到學生家中了解學生的習慣養成情況；班主任依靠家長學校的網絡平臺，定時發送行為習慣養成教育的短信，為家長提供理論支持。

效果及困惑

推進行為習慣養成教育以來，學生的精神面貌發生了很大變化，文明謙遜，待人禮貌，安全守紀，學校的質量有了提升，在社會上產生了較大的反響。

作為住宿制學校，也面臨許多困惑：一是學生習慣的養成需要一個長期反復的過程，個體之間差異性較大；二是在承擔學生習慣養成教育的過程中，教師們耗費了大量精力，卻沒有任何經濟補償；三是住宿全免費，學校的公用經費卻難以為繼。