高中英語課堂教學有效導入策略研究

楊晏瑞

（云南省玉溪市江川縣職業高級中學）

高中英語課堂教學有效導入策略研究

楊晏瑞

（云南省玉溪市江川縣職業高級中學）

英語學習和參與是學生參與學習實踐的重要內容，對于英語內容的有效落實，對于教師來說也需真正予以思考和探究，在高中英語課堂教學實踐的落實中，分析課堂教學有效導入的有效策略。

高中英語；課堂教學；有效導入

俗話說：“良好的開端是成功的一半。”落實到高中英語的教學實踐中，對課堂參與來說，導入是高中英語課堂教學中一個相當重要的環節，在一節英語課堂教學中，應用好的內容和方法，能夠使學生在課堂上積極參與，給學生帶來積極的正能量，促進學生參與學習和思考，為整節課做好鋪墊。

高中英語是學生成長和面向高考的重要課程之一，保證英語學習的有效掌握，落實到學生自身，才能真正實現現代教育教學落實到高中英語的有效實踐，保證學生成長和進步。高中英語課程內部涉及知識點較多，教師要想有效保證學生對于英語教學內容真正有效掌握，需要在其中應用有效的教學方法，以此保證對學生的有效培育。課堂導入作為英語課堂教學的一大環節和教學技巧，讓學生有效學習和實踐的過程中得到學習內容的有效掌握。

一、高中英語課堂導入環節中存在的問題

1.教師對于課堂導入環節的重視度不夠

踏入高中對于教師來說就是為迎接高考做準備，教師在教學參與以及實踐當中懷揣這種心思，一心只想讓學生在課堂上利用有限的時間理解和掌握近似無限的知識，這樣一來教師對于課堂導入環節就不能真正予以重視和關注，教學參與也就失去存在的意義，學生課堂上的參與積極性也就會隨之下降，不利于學生的有效成長和進步。

2.課堂導入設計內容脫離實際

班級內部就像一個大家庭，每個成員都有自己的優勢和短處，事事都要做到有效兼顧和合理分配，才能真正有效地實現綜合提升和有效提高。在高中英語課堂教學中，由于各個學生自身學習以及參與能力不同，應用到課堂教學中的技巧和方法也有所不同和轉換，許多教師在真正參與課堂教學，落實課堂導入環節的過程中，對于學生自身狀況不予以真正重視，導入環節內部的內容涉及也不切實際，這對于學生自身的成長和進步是不利的。

二、高中英語課堂導入設計的基本原則

1.結合教學內容，保證學生有效掌握

有人說，萬事開頭難。指的是一件事的開頭往往是困難的，但好的開端得到有效落實，對于事情的發展和進行是順利和無阻的。落實到高中英語的課堂教學實踐當中，課堂導入作為基本的課堂教學的基本環節和技巧之一，引導學生有效參與和落實才能真正體現現代教育有效性。在高中英語教學中，課堂導入環節必須遵循整合性，保證課堂導入與內部課堂教學內容相整合，有效落實教育教學，才能有效實現現代教育的落實。

2.結合學生自身特性，做到因材施教

學生在參與學習和成長的過程中所受教育以及所處環境都有許多不同，這就造就了學生不同的性格、行為以及意識行動方式等等。課堂導入參與到高中英語實踐當中，需要有效結合學生自身特性，有效保證導入環節的最大有效化，實現對學生的良好培育。

3.明確課堂導入基調，促進學生積極參與

課堂是學生積極參與的來源和途徑，讓學生有效參與課堂教學意味著學生需要保持激情，積極參與，調動思維，合作參與，才能真正實現在課堂實踐當中對于知識的真正汲取和掌握。課堂教學的基調在一開始就需要得到確定，積極開放的課堂導入環節對于課堂上的參與和互動起到良好的鋪墊和基礎作用，因此，課堂導入環節的基調準備，需要教師真正予以重視和關注。

三、高中英語課堂導入的有效策略

1.結合教學內容參與復習，保證課堂導入自然流暢

在高中英語的課堂教學中，由于英語課程涉及的英語知識點較多，需要學生反復循環式的記憶和翻看，才能達到有效掌握和記憶的目的，教師在參與一節新內容的時候，可以引導學生參與舊內容的復習，然后參與到下一個新內容的講解和進行，使教學內容以及課堂教學保持連貫性。

例如，以高中英語必修一內容為例，在講完一節內容，參與新的內容講解時，教師可以采用這種復習導入法引導學生參與課堂學習，為新內容落實和參與做準備。

讓學生用適當的介詞填空。

1.____total總共

2.except____除了……之外

3.stay____不睡，熬夜

4.____about發生

5.end____with 以……告終

6.bring____引進，引來

7.a great____許許多多，極多

8.be interested____對……深感興趣，深深迷上……

2.利用圖片保證課堂導入的高效

在高中英語課本中，設有許多圖片和課文，教師可以在課堂中，設置一些與教學內容相關的信息和圖片，引導學生參與，在豐富課堂教學的同時，實現對學生教育教學的有效實踐，保證課堂教學的高效落實。

例如，以高中英語必修三Unit 2“Healthy eating”為例，教師可以從課本中找到相關課文或對話的信息，作此設計：

A：What can you see in these pictures？

B：This is a photo of unit about food.

A：What happened to the first picture they are？

B：The first girl has a stomachache，the second boy has a toothache，the third boy has loose bowels.

A：What is the cause of their this kind of condition？What does this have to do with the food we eat？Let’s get together to participate in the new content to discuss.

綜上所述，課堂導入作為一種參與課堂教學的一種手段，引導學生最大限度地做到有效參與和實踐，是現代高中英語教學積極踐行的教學實踐點之一。這樣的教學環節的參與和落實，才能有效實現現代教育教學的有效落實。

［1］侯秋燕.高中數學課堂導入策略的研究［D］.東北師范大學，2009.

［2］王紅敏.初中英語課堂導入最優化分析［D］.河南大學，2012.

·編輯 王團蘭