信息技術環境下中職語文教學模式的構建

鄭 影

（遼寧省遼中縣職業教育中心）

隨著新課改的不斷推進，中職教學越來越受到重視，由于中職學生和其他高中生的心理、能力、素質以及生活環境都有很大的差異，所以對中職學生的教學需要教師具有足夠的耐心、信心、細心、理解及寬容。教師根據目前的教學現狀進行考察并認真分析，從中發現了很多問題，并通過教師不斷探討與研究，找到解決問題的辦法，與此同時，發現信息技術的使用，有效地改善了語文教學的效果，得到了學校和教師的認可。

一、中職語文教學的現狀

在目前中職院校的語文教學中有這樣幾種現象：語文教學很少受到學校和學生的重視，學生沒有學習興趣，學習成績沒有明顯提高；教師授課內容枯燥，教學方式不夠新穎，不能夠吸引學生的注意力，學生沒有學習語文知識的激情，成績沒有明顯的進步；教師不能夠合理地使用多媒體技術，過分依賴多媒體技術，而且學生感受不到多媒體帶來的優點，反而覺得沒有意思，學習記憶不夠深刻，感覺困乏，降低了學習的積極性，甚至產生厭學情緒。這幾種現象的發生嚴重影響了中職的語文教學效率，為了更好地培養學生的語言能力，通過正確地、靈活地使用信息技術，完善了中職語文課程的教學模式，只有了解教學模式的發展及其規律，才能有效地提高語文課堂的學習效率，使學生不斷地進步。

二、中職語文教學的模式

1.借助信息技術培養學生自主學習

利用多媒體信息技術進行教學是常見的教學模式之一，通過教師制作的課件將生動的畫面展現在學生的面前，讓學生具有較強的學習興趣，培養學生能夠自主學習的教學模式。例如，在學習《陋室銘》這部分內容的時候，首先，教師可以用多媒體信息技術給學生播放相應的視頻，讓學生感受到課文的中心思想，了解到作者不求宦達，不貪慕世上的榮華富貴，喜歡淡泊的人生，體現作者清峻高潔的思想品位，深深地感染學生的思想。然后，教師需要積極地與學生進行互動，提出一些吸引學生的問題“當今社會上，人們應該保留哪些優良的品質和精神”，讓學生積極地進行交流，最后教師給予正確的引導讓學生樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀。通過這樣的教學模式，使學生在學習的時候有身臨其境的感覺，并能夠積極思考教師提出的問題，激發學生的學習興趣，能夠自主地解決問題，找到學習方法。

2.利用信息技術拓展學生學習范圍

在新課程背景下，教師不僅要注重教材上的知識內容，還應該鍛煉學生利用信息技術來培養學習的教學模式，使學生的知識量變得更加豐富。例如，在學習語文綜合實踐活動《演講會——中華傳統美德的繼承與職業道德的培養》這部分內容的時候，教師可以在帶領學生實踐之前，通過信息技術帶來有利的教學環境，讓學生掌握更多的與課程有關的知識內容,展示出自己在信息技術環境中的收獲與成果。通過這樣的教學模式，可以讓學生認識到學習信息技術也是一門技術，可以提高學生的信息素養，有效提高學生自身的信息技術水平，這是語文教學中不可缺少的內容。

3.利用信息技術打造學生的網絡平臺

網絡交流平臺是當今人們生活中常用的社交工具，也可以作為重要的教學模式之一，在中職語文教學中，通過在網絡上進行互動，可以引導學生正確地、健康地學習與交流。這樣的教學模式，使學生在這個交流的過程中，學會解決疑難問題，找到問題的相同與不同之處，有效地提高學習效率。

綜上所述，通過信息技術能夠不斷地提高中職語文教學的效率，讓學生找到更合適的學習方法。總之，在信息化的環境下語文教學是非常有好處的，但是不論是什么事情都是具有兩面性的，都會有利有弊，信息技術環境也是如此，正確地面對與使用，構建良好的教學模式，開展良好的教學活動，可以使教學成為一個完整的結構體系，有效地提高學生的學習成績，提高教學的質量。在語文教學過程中，教師可以培養學生正確地使用信息技術，使學生借助信息技術進行學習，并且有效地在課堂上進行互動，更好地提高學生學習的積極性，增加學習的自信心，從被動變為主動，更好地提高自己的能力，達到教學的最終目的。

［1］吳永梅.網絡環境下中職生語文自主學習模式的構建分析［J］.內蒙古教育：職教版，2014（06）.

［2］孫春娟.任務單導學模式下中職語文有效教學研究［J］.職業教育研究，2014（03）.