體驗式教學(xué)在初中體育與健康課中的應(yīng)用

◆江蘇省海門市開發(fā)區(qū)中學(xué) 丁 忠

體驗式教學(xué)在初中體育與健康課中的應(yīng)用

◆江蘇省海門市開發(fā)區(qū)中學(xué) 丁 忠

初中體育與健康課程的開設(shè)需要結(jié)合體驗式教學(xué)的方式，使學(xué)生學(xué)習(xí)體育知識與增強自身技能，由此取得體育教學(xué)的良好成果。文章從體驗式教學(xué)在初中體育與健康課程中的應(yīng)用方面著手，簡單就方式提出幾點實施策略。

體驗式教學(xué)；初中；體育與健康；課程應(yīng)用

體驗式教學(xué)是創(chuàng)新型教學(xué)方法之一,對于提升初中體育健康教學(xué)課程具有重要的意義。教師需要注重學(xué)生的感受和體驗,在教學(xué)中擅于研究策略,以提高學(xué)生的身體與心理素質(zhì)。不斷探索體驗式教學(xué)的應(yīng)用方式及相應(yīng)的實施方式,能為促進學(xué)生的全面發(fā)展做出貢獻。

一、激發(fā)學(xué)生運動潛能，突破單一教學(xué)模式

體育課堂教學(xué)最重要的內(nèi)容是獲知實踐的運動技巧和運動方法,初中體育與健康課程是為學(xué)生感受體驗式教學(xué)的良好課程平臺之一,教師就這些內(nèi)容進行指導(dǎo),有利于學(xué)生發(fā)現(xiàn)自身運動潛能,進而增強其學(xué)習(xí)興趣與運動熱情；從另一層面而言,應(yīng)用體驗式教學(xué)可賦予初中體育教學(xué)全新的意義,全面培養(yǎng)學(xué)生的運動能力、責(zé)任感等,最終有利于達成教學(xué)目標(biāo),也為學(xué)生構(gòu)建了健康的人格發(fā)展之路,促進學(xué)生通過體育鍛煉與競爭提高身體素質(zhì)與心理素質(zhì)。

在體驗式教學(xué)中,教師需要通過實踐指導(dǎo)不斷培養(yǎng)學(xué)生對于運動的自信心,注重對學(xué)生的教學(xué)評價方式,多創(chuàng)新方式與總結(jié)經(jīng)驗,結(jié)合學(xué)生在學(xué)習(xí)中的表現(xiàn),多給予幫助性評價,激發(fā)學(xué)生的運動潛能。

同時,教師要突破單一教學(xué)模式。教師在開放式體驗教學(xué)的形式下,還需結(jié)合教材內(nèi)容,注重教學(xué)方法,將初中學(xué)生的體育學(xué)習(xí)思維與運動方式相結(jié)合,以便更好地達成初中體育與健康課程所要求的素質(zhì)教育的目的。

二、以學(xué)生為主體，增強指導(dǎo)與交流

體驗式教學(xué)原是西方多數(shù)學(xué)校應(yīng)用的教學(xué)方式,其課堂上愉快的學(xué)習(xí)氛圍,以及教師與學(xué)生之間、學(xué)生與學(xué)生之間的實踐性互動、參與的積極性較高,因此體驗式教學(xué)需以學(xué)生為主體而進行,教師在此過程中僅作引導(dǎo)式交流即可,如對其運動操作等進行注意事項的示范等。同時,還需保證每一個學(xué)生都有機會體驗并感受此種教學(xué)方式的優(yōu)越之處。通過體驗式教學(xué)鍛煉學(xué)生的心理素質(zhì)與身體素質(zhì),提高學(xué)生的實踐能力,增強學(xué)生之間的互動交流,使學(xué)生學(xué)會互幫互助、團結(jié)合作,共同進行體育技能的訓(xùn)練,使學(xué)生在體驗式教學(xué)中不斷進步與提高。

此外,教師在初中體育開放式課程中培養(yǎng)學(xué)生能力,也要進一步與素質(zhì)教育理念相結(jié)合,要讓學(xué)生理解體育課程學(xué)習(xí)并不是如此單一,而是如何實現(xiàn)在生活中體現(xiàn)自己的體育與道德。這才能夠真正達到教育的意義。教師應(yīng)對學(xué)生進行確切指導(dǎo),幫助其樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀,以及對于事情正確的認(rèn)知、態(tài)度及處理事情的觀念等。

由于初中體育是一門實踐運動性很強的學(xué)科,但體育教學(xué)進程任重道遠(yuǎn),使體育走進學(xué)校集體競賽活動,在活動中使學(xué)生感悟集體榮譽感,幫助其建立對于身體與心理素質(zhì)健康發(fā)展等的具體概念,培養(yǎng)其深度的集體歸屬感,讓其在集體活動中增進彼此信任、感情、友誼。正確引導(dǎo)學(xué)生,使學(xué)生對開放式的體育教學(xué)課程有積極性,愿意去思考與感受。推進與加大注重體育開放性教學(xué)的進程與力度,從而促進學(xué)生的素質(zhì)教育觀念下的全面發(fā)展。教師需逐漸滲透課堂教學(xué)到學(xué)生的擴展思維中去,不斷拓展學(xué)生的體育知識與實踐的多面性。這樣的體驗式教學(xué)模式與形式,如加強學(xué)生之間的交流,來進一步影響學(xué)生的體育學(xué)習(xí)觀念。

例如,在講授初中體育與健康課程中有關(guān)散打的內(nèi)容時,教師可在課堂上先進行體育知識的講授,散打需要注意的安全事項、操作步驟等。進行動作示范后,可帶領(lǐng)學(xué)生前往安全操作場地體驗散打的基本動作,不斷練習(xí)后才可真正體會與學(xué)習(xí)散打的精髓,或進行分組,使學(xué)生在合作與彼此配合的基礎(chǔ)上進行對打展示,增加學(xué)生間的交流與互動,培養(yǎng)學(xué)生的體育思維與能力。

三、創(chuàng)新體驗方式，營造輕松的學(xué)習(xí)氛圍

教學(xué)中體育教師需善于營造輕松的學(xué)習(xí)氛圍,調(diào)動學(xué)生參與學(xué)習(xí)與體育實踐的積極性,提高學(xué)生對于體育的學(xué)習(xí)興趣,教學(xué)過程中,教師應(yīng)注重提升學(xué)生的綜合素質(zhì),開放思維、開放課堂,以此提升初中體育課堂教學(xué)的成效。創(chuàng)新多種體驗式教學(xué)方式,以此拉近師生之間的交流。教師也可通過體驗式教學(xué)要求的親身示范,讓學(xué)生更好地掌握技能,讓學(xué)生更有興趣體會到體驗的樂趣。

在初中素質(zhì)教育中,體育課堂應(yīng)多由普通方式轉(zhuǎn)向開放式課堂教學(xué)方式,并且教育工作者應(yīng)設(shè)定教學(xué)目標(biāo)、運用特定的教學(xué)模式與策略取勝。雖有多種教學(xué)方式,但學(xué)生最能夠獲得知識的方式仍是課堂與實踐教學(xué)相結(jié)合。但是,由于素質(zhì)教育進程的不斷推進,初中體育課堂教學(xué)需適當(dāng)進行開放性教學(xué),有利于提高體育教學(xué)的成效。教學(xué)中,教師必須運用多種手段與方式轉(zhuǎn)變教學(xué)方式,懂得在開放式教學(xué)的模式下開放思維,設(shè)定教學(xué)模式,不斷提高學(xué)生學(xué)習(xí)體育的效率；注重豐富信息,擴展體育教學(xué)的重難點。

總而言之,體驗式教學(xué)在初中體育與健康課程中占據(jù)重要地位,其具有很高的的應(yīng)用價值與實際價值,有利于培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì),增強其興趣,并在此過程中提高學(xué)生的體育知識學(xué)習(xí)、實踐體育運動的交流、操作及合作能力。

（編輯：楊 迪）

G633.96

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1671-0568(2015)36-0082-01