與時俱進——面向未來的播音與主持專業教學改革

苗文龍

（哈爾濱師范大學 美術學院，黑龍江 哈爾濱 150080）

一、前言

播音主持專業隨著我國電視欄目、網絡綜合欄目的拓展得到了最大程度上的發展，但是在飛速發展的同時，也產生了相應的弊端，教學模式無法跟上時代的需求，教學體系落后、教學理念落后對現代播音與主持專業造成了極大的挑戰。因此，本文將播音與主持專業的教學改革作為論述對象，從點到面、從局部到全面進行了認真論證分析，試圖提升現代的節目形式、傳播方式、傳播方法，從而使播音與主持專業更富有現代性。

二、教學理念“與時俱進”跟上時代發展

播音主持專業的教學理念在我國分為三個時期：第一時期是1949年到1985年，這一時期由于技術落后，播音主持專業只停留在錄音、播音階段。因此，對形象以及舞臺風格沒有特別的要求，其教學主要宗旨在于“聲音甜美，字正腔圓”。第二時期是1985年到1995年，在這十年當中完成了電視機的普及，電視熒幕正式走入千家萬戶，由此，播音與主持專業隨著電視機的發展得到了最大程度的提升，也由幕后走向了臺前，傳統的教學理念已經不適合這一時期的播音與主持專業發展，所以，注重形象、注重儀容儀表、注重臺風成為這一時期播音與主持專業的教學方向。第三時期是1995年至今，通過20年的風云變遷，我們正式進入了信息時代，網絡技術與綜藝節目獲得了融合，人們的思想觀念也應信息時代的到來而發生了轉變，所以，播音與主持專業也隨著時代的改變而改變，但其教學理念依然還停留在多年以前，對培養綜合性全面性的播音與主持人才沒有明確的概念。因此，想要播音與主持專業具有時代性，則必須先要求教學理念與時代同步發展，作者提出的教學理念是：“培養復合型人才，打造全面播音員主持人才”。復合型人才需要對以下幾點進行專業訓練，即口語、整體舞臺表現、個人文化內涵進行全面的提升。要求現在播音主持專業的教學理念要從重朗讀到中口語過度，從重視規范到重視個性過度，從重視課本教學到重視實踐節目教學過渡，從重視聲音到重視整體臺風表現過度，從重視訓練到重視文化內涵過度，為復合型人才的培養打造系統的教學理念，從而促進與時代的契合。現代化這樣一個大的概念可以說兼容并包，是整個時代和社會發展的共同概念，不論是教學還是專業，都可以從現代化的理論層面來梳理和研究，我們認為與時俱進就是要跟進現代化，更加科學更加理性地面對教學改革，更加真實和有效地在改革中取得應有的效果，這樣才能跟上時代的發展，才能真正地面向未來。

三、教學形式“與時俱進”符合時代需求

教學理念是教學的根本方向，教學形式是完善教學理念的過程，如何提升教學形式使教學形式也跟上時代的發展，從而促使學生在學習的過程中能夠更好地與教學理念相融合，這需要我們在形式上下功夫，作者認為應從五個方向改變現在的教學形式：第一，播音主持專業是影像系統的專業培養，他要求的人才形式是精英人才形式。因此，學校的大課教學并不適合于這個精英模式的路線，所以我們要尊重這一培養路線，尊重藝術養成的規律，將播音主持專業從大課教學當中解放出來，安排具有專業指導性的小課教學，小課教學過程中以十五人為一小組，以此保證專業教學的質量。第二，播音主持專業是“風格”專業，在這個專業當中知識雖然相同，但每一個播音主持人表現出的氣場完全不同，一個好的播音主持人員要有自身的特性。因此，我們在教學過程中應當加強表演教學，力爭解放天性，促使播音主持人員在播音主持過程中能夠將自身的語氣、表情、氣息、體態、技巧完全融入主持當中，從而提升主持人的良好公眾形象。第三，播音主持專業是綜合性專業，在對專業進行培養時應當注重拓寬培養路徑，適應專業化市場需求。因此，教學應重點放在知識面拓寬，而教學形式應多于實踐為主。第四，播音與主持專業屬于社會型學科，所以，在教學過程中不可脫離社會實踐，教學應與社會風潮相結合，將社會理念引入教學形式當中，面向一線要求，參與社會評價，最終形成與時代符合的教學體系，從而促進播音與主持專業教學形式的發展。第五，教學形式應走教實結合的路線，應多參與欄目的策劃、制作以及播放過程，做到幾次策劃、采編、采訪于一身的綜合性教學，避免單一化形式出現。

四、教學設備“與時俱進”增加專業性

播音主持藝術專業與常規專業不同，它要求有足夠的現代化的視聽錄播攝控設備和演播場地作為教學的基本條件，以保證學生在話筒前、鏡頭前的訓練和實踐，因而具有高投入性。在國家1993年頒布的《普通高等學校本科專業目錄》和1998年頒布的《普通高等學校本科專業目錄》中，播音專業都是由教育部審批的一般控制設置的專業，國家關于播音與主持藝術專業規范中，對專業教學所需的設備、場地及師資等條件都做了明確而具體的規定。而一些高校把播音主持藝術這一語言傳播教育當作一般的文科教育，而因陋就簡，是一種不負責任的做法。廣播電視播音與主持教學對實驗室有很高的要求，專業教學場地、專業設備是保證教學質量的重要條件。教學設備作為教學的硬件設施，是一種配套，也是一種基礎，在與時俱進的大概念下，顯然不論是在思想的軟件層面，還是在設備的硬件層面都應該符合要求和符合需要，試想一下，在當前電教化的時代下，依然還用毛筆抄寫，這顯然是不合適的，時代在進步，要求的是方方面面的進步。播音與主持專業本身就是較為新穎的專業，現代氣息更加濃厚，與時俱進不能偏廢教學設備。

五、結語

播音與主持專業是復雜的綜合學科，如何提升教學內涵，保障教學與時代契合是這一專業能夠長久發展的根本前提。因此，在教學過程當中應將教學理念、教學形式、教學先進設備等多種因素相結合，力求完善教學改革。

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