高中語文現當代詩歌教學問題管窺

孫蘇海

目前，在高中語文教學中，現當代詩歌是非常重要的內容，對學生的人文素質和藝術欣賞能力的培養有非常大的作用。但是，現當代詩歌教學存在一些問題，教學效果不是很理想。因此，為了提高學生現當代詩歌的學習能力，培養學生的藝術欣賞水平，就必須認清目前存在的這些問題，有針對性地進行解決。

一、提高學生詩歌理解能力

現當代詩歌的發展從一定程度上看，是建立在社會生活基礎上的。因此，在進行現當代詩歌教學時，應該給學生講清詩歌體裁演變的背景，讓學生詳細了解現當代詩歌發展的實際情況，這樣在教學過程中，學生就更容易理解現當代詩歌表達的情感了。

學生在進行現當代詩歌學習時，不容易理解詩歌表達的情感。因此，為了提高學生的學習水平，改善教學效果，就需要教師在教學中不斷提高學生詩歌理解能力。語文教師在進行現當代詩歌教學時，可以使用有效的教學方法來實現這一目標，讓學生領會當代詩歌的情感。教師可以讓學生先進行詩歌朗讀，弄懂詩歌中每一個字和每一句話的意思，明確詩歌的結構。然后對學生進行引導，幫助學生掌握詩歌語言特點，明確詩歌表達的技巧，讓學生掌握現當代詩歌的意義。最后幫助學生更好地體會詩歌的思想感情，了解詩歌表達的思想感情。

二、激發學生學習詩歌的興趣

學生僅憑機械性的學習不能感受到現當代詩歌中的美感，反而使詩歌的學習失去了意義，同時也導致學生對現當代詩歌的學習失去了興趣。在語文教學中，學生對詩歌不感興趣，就會使教師的教學工作很難取得良好的效果。為了避免這一情況的出現，語文教師應該在現當代詩歌教學中重點培養學生的詩歌興趣，讓學生積極主動地進行詩歌學習。

為了提高學生對詩歌學習的興趣，語文教師可以組織學生進行現當代詩歌的閱讀，選擇一些優美的詩歌進行講述。教師還需要在課堂教學中為學生創設一定的詩歌情境，利用先進的教學設備介紹詩歌背景，讓學生能夠直觀地了解詩歌的背景，從而吸引學生的興趣。情境的創設對調動學生的興趣有很大的幫助，能夠讓學生帶著好奇心進行詩歌學習，從而提高詩歌學習的效果。例如，在講述《再別康橋》這首詩時，語文教師可以通過播放電影的形式進行作者背景和詩歌背景的介紹，吸引學生的注意。學生的學習興趣是學會現當代詩歌的關鍵，語文教師必須在教學中激發學生的學習興趣。

三、引導學生進入詩歌意境

詩歌是藝術表達的一種形式，同時也是非常好的文學體裁。為了促進學生的詩歌學習，提高教學質量，語文教師需要在課堂教學中引導學生進入詩歌意境。語文教師在進行現當代詩歌講授時，應該根據教學的實際情況進行適當的引導。引導學生融入到現當代詩歌意境中的方法非常多，教師可以通過相關的背景音樂或者詩歌中的優美語言進行引導。

例如，在進行《祖國啊，我親愛的祖國》這篇詩歌的講解時，教師可以通過音樂進行鋪墊，讓學生感受到那種愛國主義的氛圍，之后講解詩歌中表達的愛國情感，學生能夠快速地進入到詩歌意境中，從而提高學習效率。學生只有融入到詩歌的意境中，才能真正體會詩歌表達的思想感情。所以，高中語文教師應該注重引導學生進入詩歌意境，幫助學生讀懂現當代詩歌。

四、加強朗讀訓練，啟發學生想象力

由于現當代詩歌的用詞和語言運用都講求技巧，學生理解起來就比較困難，為了提高學生現當代詩歌的學習水平，就需要不斷地加強詩歌朗讀訓練，啟發學生的想象力。朗讀對學生詩歌學習有很大的幫助，學生通過閱讀，能夠慢慢地理解詩歌表達的思想感情，感受到作品的寫作背景。優美的詩歌具有非常大的朗讀價值，教師應該組織學生進行詩歌朗讀，通過朗讀來感受詩歌描述的意境，引導學生不斷地進行想象。只有對現當代詩歌能夠熟練地朗讀，才能夠慢慢體會詩歌的深意，從而全面深入地理解整首詩歌。

此外，教師還應該啟發學生的想象能力，讓學生能夠對詩歌進行聯想，從而提高學生學習現當代詩歌的積極性。學生在學習現當代詩歌時，只有其思想遨游在詩歌的意境中，才能夠真正體會到作者所表達的思想感情，領悟到現當代詩歌中蘊含的美。因此，語文教師必須在教學中加強學生的詩歌朗讀訓練，不斷啟發學生的想象力。

綜上所述，現當代詩歌在高中語文教學中有著非常重要的作用，同時也是語文教學中的一大難點。在現當代詩歌教學中，還存在著很多的問題，這些問題導致學生學習現當代詩歌時感到非常吃力，進而影響學生的學習水平。為了提高學生的詩歌學習水平，促進現當代詩歌的教學，就需要語文教師解決好這些問題，找到合理的解決對策。