淺議聯想記憶法

白 芳

(遼寧省鞍山市現代服務學校)

一年一度的高考是莘莘學子的必經之路，包含了許多家長的多年期盼，然而從近幾年的高考題來看，出題方向是淡化語法，增加情景化因素，盡量把一個單詞放在多種語境里進行考查，考查考生知識面的寬度，及對對知識運用的靈活性，對語言的綜合運用能力，考綱中對考生應掌握的單詞量逐年在上升。而背單詞卻是一個讓人頭疼的問題，因為一個考生所掌握的單詞越多，他在聽說讀寫中所遇到的障礙就越小，語言輸出的能力就越高，于是我從十幾年的教學中，總結提煉出一種快速記憶單詞的方法，即聯想記憶法。

記憶是人腦對經歷過的事物的反映，是一個通過神經系統活動的復雜的心理過程，簡單的死記硬背，是缺乏科學性的，它忽略了人在學習中的心理狀態，忽視了記憶程序中某些科學的聯系，為了快速記住大量的單詞，必須要有行之有效的科學方法，聯想記憶法就是通過單詞與單詞之間產生的一定的聯系，多角度，多方位，展開聯想，在短時間里掌握大量的單詞，擺脫掉死記硬背的老方法，使記憶單詞更加形象好，趣味化，從而最大限度的克服遺忘。

人的大腦具有很強的聯想功能，但是從什么角度去聯想，很重要，我把它分為:(1)詞義聯想;(2)次型聯想;(3)詞性聯想;(4)語音聯想;(5)分類聯想。

一、詞義聯想

即可通過意思相同，即同義詞或詞義相近即近義詞，意思相反即反義詞。聯想，從而迅速地擴展單詞，并且因為他們的詞性是相同的，因而在使用這些單詞時也很容易掌握的。比如:

同義詞:fast/swift，big/large，huge/vast.

近義詞:slient，calm，quiet，still 都與靜有關，還有，hurt，wound，injure 都與傷害有關，反義詞，refuse——agree，blunt——sharp，huge——tiny 等。

二、詞型聯想

英語中有些詞匯在拼寫方面有相似之處，但意義不一定有聯系，因此，以詞型相關而展開聯想:

1.無規律詞型聯想。一個單詞的變化主要是構成單詞的字母在變身，即一個單詞更換其中的一個字母，或添減字母而構成另一個新的單詞，此種方法既有利于激發學生的學習興趣，又便于快速擴展單詞，但此種方法因人而異，需在實踐中慢慢摸索要領。例如，shake，shade，shape，share，shave，shame，這6 個單詞其中只更換了一個字母，即成了6 個新單詞，而這6 個單詞都是高考的高頻詞匯，通過此種方法很容易就記住了，其中，share一詞還可繼續聯想shark，sharp，等等，此種方法也適用于短語的記憶。比如，in time 及時，可聯想到in no time 立即，at no time 絕不，還可繼續at a time at one time at that time，at times，等等，以此類推。你會在短時間里記住大量的詞匯，從而事半功倍。

2.有規律詞型聯想。可根據構詞法把某個單詞加上前綴或后綴從而構成一個新單詞，此種方法有規律，可按照規律聯想，如en 加在形容詞后，可構成動詞，如soft+en——soften hard+en——harden sharp+en——sharpen，en 加在某些名詞的前面，也可構成一個動詞 如en+danger——endanger en +courage——encourage en+joy——enjoy 等。

三、詞性聯想

給出一個動詞，以此為基點，依詞性，展開聯想，從而由熟悉的單詞擴展到數個新單詞。例如，act——actively——activity——action——actor——actresss，creat——creative——creatively——creativity——creation——creator——creatress，等等，非常有效、快捷。

四、語音聯想

1.音同型異，如I——eye，right——write，past——passed.

2.同音同型。但意思不同，如I saw a saw saw a saw，其中saw 是名詞“鋸”，還可以是動詞“鋸”，還可以是動詞see 的過去式。

五、分類聯想

把單詞按意思歸類歸納起來，如動物animals:tiger(老虎)monkey(猴子)donkey(驢子)snake(蛇)bear(熊)kangroo(袋鼠)。植物類plants:willow(柳樹)pine(松樹)banyan(榕樹)ivy(常春藤)weed(雜草)花卉類flowers:rose(玫瑰)lily(百合)lotus(蓮花)daisy(雛菊)，tulip(郁金香)。

總之，運用聯想記憶法記憶單詞，方法簡單，效率高，你可以聯想多種主題，聯想無窮無盡，聯想無處不在;你可以通過聯想打開英語的殿堂，品味繽紛多彩的語境，從而成為高考考場上的佼佼者。