論高中英語教學中如何激發學生學習的主動性

●周麗華

英語是一門很重要的學科，歷年來教育部都很重視學生的英語能力。高中生正是處于一個學習的關鍵時期，而高中英語的學習也是家長和教師很關注的問題。如何使學生主動的進行學習成為教師的研究課題，教師在不斷提高自身素質的同時，還需要進行多種教學法，提高學生們的興趣，提高學生的主動性。

1.加強教師自身素質

教師的主要職能是在課堂上對學生進行授課，而一個教師的綜合素質是體現在很多方面的。首先，教師要熱愛教育事業，這是教師的一份責任。教師只有樹立正確的價值觀，對教育有了正確的認識，才能嚴格要求自己，認真對待學生和課堂教學。其次，教師要有扎實的英語基礎，這是教師提高學生學習主動性的基礎。只有掌握足夠的專業知識和詞匯量，才能將課堂內容表達的更豐富。再次，教師要有一定的教學能力，這種教學能力不僅體現在專業知識上，還體現在教師課堂上的組織語言能力和肢體語言能力。運用生動的語言和豐富的肢體進行教學，學生會更有興趣，學習更主動。最后，教師要關心學生，進行適當的心理疏導，加強與學生的交流，增進與學生的感情，使每個學生都能樹立起自信，主動學習英語知識。

2.競賽式教學激發學生的主動性

競賽式教學是一種符合新課改的教學法。教師通過競賽的方式對學生進行教學，在比賽過程中，學生們的學習熱情不斷激發，挑戰欲望也被點燃，更有助于學生學習的主動性，對知識的主動探求。例如我在講到人教版高中必修一《Friendship》的時候就進行了競賽式的教學法。我將學生分為三組，針對課文進行朗誦接力比賽。每個小組的1號學生開始朗讀課文，一人讀一句話，看哪個小組的用時最短。通過朗讀比賽，學生們更愿意主動練習讀課文。再例如講到語法一般現在時的時候，我也運用了這樣的形式，小組比賽討論出一般現在時經常用的時間狀語，學生們討論得出有always,usually,often,sometimes,every week等，他們主動查找資料，學習更主動了。

3.游戲教學使學生充滿興趣

游戲教學法是激發學生學習興趣的一種學習方法，興趣是最好的教師，學生們的興趣提高了，有助于他們主動學習新知識。我在教學中就會運用游戲教學法，例如講到人教版必修五《Unit 1 Great scientists》時，就進行了游戲教學。這一課主要內容是過去分詞做定語和表語，我請學生們在紙上寫出他們所知道的過去分詞，再讓他們同桌互換紙張，分別用別人寫的過去分詞造句。我作為引導者，將它們語法不通順的地方加以糾正。這種方式使學生更喜歡英語課堂，不僅活躍了課堂氣氛，還使學生們的主動性大大提高。

4.多媒體英語教學法

多媒體教學法是現代課堂一項重要的教學手法。多媒體的運用不僅可以節約課堂時間，還能將很多學生感興趣的圖片、視頻、音頻等帶入到課堂中，使學生們開拓眼界，提升學習興趣。我在課堂中經常會運用多媒體，例如制作幻燈片課件，將語法知識陳列，如講到定語從句時，將語法和例句分別呈現，講到“who,whom,that,whose”的用法時，利用幻燈片舉這樣的例子：Is she the woman who/that wants to see you?She is the woman whom/that I saw on Monday.They rushed over to help the woman whose dog fell into the river.學生們通過幻燈片上的語法對比，很快掌握了who,whom,that,whose的用法。

4.合作學習模式激發學習主動性

合作學習是一種加強學生之間溝通，提高學生學習興趣且活躍課堂氣氛的教學法。教師是引導者和組織者，通過使學生們進行分組討論等方式，加快學生對知識點的理解。我在課堂上曾運用這一教學手法，在講到Book 5《U－nit 4 Making the news》時，將學生們分為了4組，通過該課程中的重點語法“倒裝句”進行合作式教學。學生們討論的話題是“倒裝句與正常語序的句子的區別”，“如何將正常語序的句子改寫為倒裝句”，學生們將討論結果總結出來，互相分享。

綜上所述，高中生正處于一個學習的關鍵時期，但過于繁重的課業壓力使他們很難主動積極地學習。英語是一門很重要的學科，教師應運用多種教學手法進行教學，不斷提高學生的興趣和主動性，利用合作學習教學、游戲教學、競賽教學、多媒體教學等方式進行對學生學習主動性的培養。教師本身也應該提升綜合實力，引導學生主動學習。