淺析多媒體輔助教學手段在高中英語教學中的應用

●肖媧

高中英語教學具有零散性、綜合性以及復雜性等特點，這就要求在高中英語教學中借助其他技術進行，其中使用最多的就是多媒體技術。多媒體技術在高中英語課堂上的應用，不僅僅能提高學生對英語學習的興趣，還能不斷地提高高中英語教學的質量。多媒體技術在高中英語教學中具有重要意義。

1.多媒體技術在高中英語教學應用中存在的弊端

1.1 教學方式單一

通過實地調查發現，學生對英語的學習的積極性還是很高，但是，部分學生認為教師在使用多媒體技術進行教學時，教學方法較為單一，與傳統的教學方法完全脫節。

1.2 信息量較大，不利于學生記筆記

現在高中學生在學習過程中，大部分的學生都習慣記筆記，因此，在教師使用多媒體技術進行時，學生感覺到幻燈片上的信息量十分大，因此，導致學生只顧得去記筆記而沒有進行聽講，有的學生記筆記的速度完全趕不上幻燈片的速度，這就導致學生跟不上教師的教學進度，從而降低了聽課效果，也就降低了教學質量。

1.3 互動少

部分學生還反映一個問題就是教師在使用幻燈片進行教學的過程中，由于教師急于將教學內容進行講述，從此導致師生之間的交流與互動少，甚至有學生認為教師的任務就是將幻燈片上的教學內容讀一遍。

1.4 內容不豐富

部分高中教師為了節省時間，因此在進行幻燈片制作的過程中，就直接將書本上的知識全部移到幻燈片上，在講課時就對著幻燈片進行講解，教學內容不豐富，從而提不起學生對英語學習的興趣。

2.多媒體輔助教學手段在高中英語教學中應用相應的對策

2.1 堅持以學生為本的教學手段

在進行高中英語教學的過程中，教師應該堅持使用以學生為本的教學手段，在進行PPT的制作過程中，要注重學生對高中英語的需求。同時，筆者認為多媒體技術的教學不能取代教師的作用，教師的個人教學魅力還是不可忽略的，因此，在教學過程中，教師一定要發揮自身的教學魅力，從而促進高中英語教學質量的提高。

2.2 結合傳統教學方法

筆者認為教師在采用多媒體技術進行輔助教學時，應該結合英語的傳統教學方法，不斷減少教學內容中的無用的信息，從而精簡教學內容，提高學生對英語學習的興趣。

2.3 加強師生互動，促進師生交流

筆者認為教師可以根據教學的內容制定有趣的教學課件，例如，在進行Cloning:Where is it leading us?這一教學內容時，在課件中鏈接有關克隆的小視頻，從而讓學生對克隆技術加深認識，同時和學生們一起對這一話題進行討論，這樣就可以提高學生學習英語的興趣，也會加強師生間的互動，促進師生的交流。

2.4 加強教師多媒體技術操作能力

在高中英語教學中，由于年齡與接觸程度的問題，部分英語教師對于多媒體技術操作能力以及PPT制作技巧不高，這就導致教師應用多媒體技術進行輔助教學中就出現所有課件千篇一律的現象，所以，筆者認為學校應該積極組織相應的培訓活動，對多媒體技術應用還不是十分熟練的教師進行培訓。

3.總結

通過以上對多媒體技術在高中英語輔助教學的應用現狀進行深入的分析，我們可以發現，多媒體技術在英語教學過程中具有十分重要的作用，它能不斷提高學生對英語學習的興趣，創造和諧的英語教學氛圍，同時還能不斷提高教師高效課堂的意識。隨著多媒體技術的廣泛應用，我們也發現其中存在較多的問題。針對這些問題，筆者提出相應的建議，筆者希望這些建議能被高中英語教師采納，從而提高多媒體技術在高中英語教學過程中的應用質量，不斷提高學生對英語的學習興趣，從而提高高中英語教學的水平。