興趣教學法在初中英語教學中的應用探討

●瞿玉華

初中英語雖然是相對簡單的初級英語，但是初中生往往由于剛開始接觸到英語，學科的陌生很難激起學生的學習興趣以及學習積極性，如果不重視學生的學習興趣，久而久之，就會使學生的學習效果難以得到提升。因此初中英語教師應當善于運用興趣教學法來吸引學生學習興趣，提高學生的學習積極性。筆者結合自己多年初中英語教學經驗，探討興趣教學法的重要作用，并探究提出一些科學有效的興趣教學方法，為初中英語教師提供教學經驗。

1.興趣教學法的基本原理以及在初中英語教學中的重要意義

興趣教學法是初中英語新課程改革標準提出以后的一種新型教學模式，它主要解決初中生英語學習興趣不高的問題。興趣教學法的運用要充分考查了解初中生的年齡特點、心理特點以及基本的英語學習需求等，通過開展各種興趣教學策略來提升學生英語學習的興趣，進而激發學生英語學習的自主能動性與積極性，最終達到提高初中生英語學習成績，提高英語綜合素質的目的。興趣教學法在初中英語教學中的重要意義主要體現在激發并提高學生的英語學習興趣，讓學生通過興趣的引導而不斷養成自主學習的習慣，這不僅對學生的英語學習大有幫助，也對其他學科的學習發揮促進作用。

2.興趣教學法在初中英語教學中的具體應用策略

2.1 教師尊重學生的個性，重視學生的課堂主體性地位

對初中生實施興趣教學法首先應當營造一種寬松開放的課堂教學氛圍，英語教師應當深刻了解初中生的年齡與心理性格特點，在教學過程中充分尊重學生的個性，盡量舒緩學生英語學習的壓力。在課堂教學過程中，教師應當擺脫傳統教學模式中落后的成分，重視學生的課堂主體性地位，使學生獲得民主的課堂學習氛圍。英語教師應當加強與學生的溝通交流，培養良好的師生關系，使學生通過對英語教師個人魅力的折服而提高英語學習興趣。

2.2 運用情景教學法，拓寬學生英語學習層面

情景教學法在初中英語課堂教學中具有可行性。初中英語教學內容中有大部分為英語日常應用語言。教師可以在教材的基礎上制定一些英語口語交際場合，讓學生通過英語文化情境來鍛煉英語的口語表達能力，與此同時深入了解英語文化。比如在學習醫院中的常用語言時，教師可對班級內學生進行分組，在小組內進行情景英語口語排練，最后在課堂上進行情境英語運用展示，教師與全班學生均作為評委，對小組內英語口語運用情況進行評價。

2.3 運用游戲教學法，活躍課堂教學氛圍

初中生都處在青少年階段，心理上還都是愛玩的，因此采用游戲教學法可以從學生的心理特點出發，活躍課堂教學氛圍，提升學生們的學習興趣。游戲教學法在實際運用中應當適當引進合作與競爭機制，保證教學內容對學生們的吸引力，提高學生的參與度。比如在考查學生英語詞組掌握情況時，可在班級內進行英語詞組默寫比賽，在一定時間內能夠較為準確且較多得默寫出英語詞組的學生獲勝。也可以讓學生通過自己的英語知識儲備，結合生活情境，自己編制英語話劇，在課堂上或者課外時間進行表演展示。

2.4 充分運用現代化教學設備，豐富課堂教學層次

當下的初中生大多為2000年以后出生，他們從小便在信息網絡技術下成長，對各種計算機技術有著濃厚的興趣。因此，在英語教學過程中科學使用各種信息網絡計算機技術與多媒體教學設備可以充分吸引學生的課堂注意力，激發學生的學習興趣。在單詞發音教學中，教師可以運用音頻播放設備向學生展示正規的英美式發音標準，使學生在模仿學習的過程中培養起正確的發音方式，提高英語口語的規范性。

3.結語

總而言之，興趣是最好的老師。在初中英語教學階段重視培養學生的學習興趣，對于提升學生的學習能力，保證英語學習質量具有重要的意義。初中英語教師在教學實踐過程中應當認識到培養學生學習興趣的重要性，通過轉變教學理念來為學生制定科學的興趣教學法。為了提升初中生英語學習興趣，英語教師可綜合運用情景教學法、游戲教學法以及現代化教學設備等，通過改善師生關系，強調學生的課堂主體性地位以及活躍課堂教學氛圍來實現興趣教學的目標。