新課改背景下提高初中英語教學的實效性探究

甘肅省蘭州市第二十中學 張睿

目前，在我國教育體系之中，新課改以縱深方向發展，并且其要求逐漸轉變為課堂的實效性之上。在新課改的要求下，初中英語作為初中階段的重點課程與難點課程，需要緊緊捉住時代發展的步伐，將新課改所提供的機遇與條件進行整合，清楚地認識到自身所存在的問題，切實可行的提出建議，提高初中英語教學的實效性。

1.現階段初中英語教學中所存的主要問題

1.1 教學目標不明確

教學目標是英語教學的關鍵，也是教師進行教學設計的重要依據，是學生學習的目的，因此，只有具備明確的教學目標，才能從根本上實現英語教學的有的放矢。但是，初中英語教學過程中對教學目標的設計，不僅會將語言知識目標以及語言技能目標產生混淆，甚至部分英語教師會忽略教學目標，將語言知識目標作為教學中的關鍵任務，這不僅不符合新課改的要求，并且也無法促進英語教學的實效性。

1.2 學生學習興趣不高

眾所周知，興趣是學生最好的教師，興趣不僅會激發學生的注意力與求知欲望，并且能夠帶動學生進行思考。但是，現如今大多數初中生的學習能力比較低，不具備自主性，并且認為英語學習比較困難，英語單詞、詞匯、語法難以記憶與理解，從而不具備英語學習的策略。此外，部分英語教師在課程中過于傳授英語知識，對學生的學習過程有所忽略，從而導致學生在英語學習中失去積極性，甚至產生抵觸情緒。

1.3 教學方法過于落后

在新課改的推動下，傳統的教學方法得到淘汰，但是部分學校的英語教師對傳統的教學方法得心應手，并且對各種多媒體教學、視頻教學不熟悉，從而沒有將新課改所推行的教學方法真正運用到英語教學之中。這種傳統的教學方法不僅無法調動起學生的學習興趣，并且會導致學生在學習過程中過于機械，無法從本質上提升學生的聽、說、讀、寫能力是，甚至會出現“考試異化”的現象。

2.新課改背景下提高初中英語教學實效性的策略

2.1 積極明確教學目標

教學目標是新課改的主要要求內容之一，明確教學目標不僅符合新課改的要求，并且也會在一定程度上提高初中英語教學實效性。教學目的作為學生學習的歸宿，教師教學的重點，在整個英語教學中起到至關重要的作用。因此，教師在積極設定教學目標的時候，需要根據教學現狀設定各種方法以及各種內容，并且要采取各種方式將教學方法展現的更加切合實際。與此同時，英語教學目標的結構需要具備合理性以及科學性，在積極反映教學目的的同時，也能夠提升學生的學習興趣。

2.2 提升學生的英語學習興趣

要想提升學生的英語學習興趣需要采取切實可行的建議與措施，在教學過程中英語教師可以采取相應的教具，視頻、圖片、游戲，為學生營造一個愉快的學習氛圍，與此同時，英語教師要將教材的內容與實際生活進行聯系，讓學生能夠在具象的學習環境中學習英語，激發學生的英語學習興趣。當然，英語教育可以開展各種游戲活動，將教材內容作為主要的線索，將學生的主體地位進行彰顯，在通過小組討論或者小組表演中滿足學生對英語學習的需求，讓學生能夠真正感受到英語學習所帶來的樂趣。

2.3 積極改變傳統的教學方法

在新課改的要求下，初中英語教師需要將傳統的填鴨式教學模式進行轉變，在積極符合新課程教育體系的目標中，將英語教學的實質現狀與學生的學習現狀進行融合，制定科學合理的教學方法。其中，英語教師可以采用多媒體進行教學，將英語教材內容搬至多媒體屏幕中，并適當地添加視頻、圖畫，讓學生能夠在比較愉快的氛圍中學習。此外，英語教師可以設置情景教學法、小組合法法，將學生充分融入到整個教學任務之中，提升英語教學的質量以及教學的實效性。

綜上所述，初中英語教學是現階段最為主要的課程，在新課改的深入推動下，英語教學面臨著機遇與挑戰，但是，我國初中英語教學普遍存在著教學目的不明確，教學方法太落后，學生學習缺乏積極性等現象，針對這種現象，需要將新課改的要求融入其中，采取科學、合理的方式，將其弊端與缺陷進行解決，提高初中英語教學的實效性。

[1]夏海紅.新課改背景下提高初中英語教學有效性策略[J].才智,2013(17).

[2]張梅亭.新課改背景下的初中英語教學初探[J].濰坊學院學報,2013(05).