初中英語(yǔ)課堂教學(xué)生活化初探

●甘肅省金昌市金川區(qū)寧遠(yuǎn)中學(xué) 張志桃

《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)英語(yǔ)教學(xué)提出了新的要求，這就要求英語(yǔ)教師要改變以往的注入式教學(xué)，將教學(xué)活動(dòng)置于真實(shí)的生活情境之中，激發(fā)學(xué)生參與英語(yǔ)學(xué)習(xí)的強(qiáng)烈愿望，構(gòu)建一個(gè)有生機(jī)、有活力、開(kāi)放的及生活化的課堂，讓學(xué)生主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)中來(lái)，真正成為學(xué)習(xí)的主人。教學(xué)中如何使英語(yǔ)課堂生活化，筆者認(rèn)為可以從以下幾個(gè)方面入手。

1.創(chuàng)設(shè)生活化的教學(xué)內(nèi)容

在平常的教學(xué)活動(dòng)中，運(yùn)用角色表演，模擬生活化的教學(xué)。例如在學(xué)習(xí)球類運(yùn)動(dòng)的單詞及句型時(shí),我事先準(zhǔn)備好籃球、足球、排球、乒乓球等。問(wèn)Can you play soccer?What sports do you like best?并讓個(gè)別學(xué)生模擬各種球類運(yùn)動(dòng)的動(dòng)作，其他同學(xué)猜是哪種運(yùn)動(dòng)。還有學(xué)習(xí)What animals do you like?讓部分學(xué)生模擬動(dòng)物的聲音或模仿其動(dòng)作，其他學(xué)生猜，這樣課堂上大家都積極參與，勇于體驗(yàn)，就連平時(shí)英語(yǔ)較困難的同學(xué)也紛紛舉手要演示，在這樣在真實(shí)的語(yǔ)境中，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)了學(xué)生的積極參與意識(shí)，更重要的是學(xué)生們?cè)谡鎸?shí)的語(yǔ)境中完成了學(xué)習(xí)任務(wù)，掌握并鞏固了基本的句型。因此我們應(yīng)該加強(qiáng)課堂教學(xué)與生活的聯(lián)系，在日常教學(xué)中我們可以有意識(shí)地把生活中的英語(yǔ)帶進(jìn)課堂，為教學(xué)服務(wù)。

2.創(chuàng)設(shè)多樣的生活化英語(yǔ)課堂教學(xué)情景

向課堂四十分鐘要質(zhì)量。我們教師就應(yīng)在課堂上盡量創(chuàng)設(shè)生活化的語(yǔ)言環(huán)境，提供生活化的語(yǔ)言材料，給每個(gè)學(xué)生搭建活動(dòng)的平臺(tái)，讓學(xué)生在課堂教學(xué)中動(dòng)起來(lái)，從而使他們樂(lè)學(xué)、會(huì)學(xué)、主動(dòng)地學(xué)。并采取多種組織方式：每天一名學(xué)生作值日?qǐng)?bào)告，兩人對(duì)話、四人一小組等。使英語(yǔ)課堂真正成為生活實(shí)踐的舞臺(tái)。如我在講人教版八年級(jí)下冊(cè)《Unit 2 What’s the matter？》這部分內(nèi)容“See the doctor”時(shí)，讓學(xué)生提前準(zhǔn)備好醫(yī)生的“白大褂”、聽(tīng)診器、體溫表，把教室當(dāng)成是醫(yī)務(wù)室，真實(shí)地創(chuàng)設(shè)了一個(gè)看病的生活場(chǎng)景，這樣學(xué)生很容易地掌握了看病的日常用語(yǔ)。還有在學(xué)習(xí)購(gòu)物時(shí)，課堂上用學(xué)生的文具當(dāng)“貨物”，并要求雙方都要盡量用學(xué)過(guò)的購(gòu)物用語(yǔ)，如：Good morning!What can I do for you?等。在這寬松愉快的聽(tīng)、說(shuō)、看、演中，既鞏固了新學(xué)的知識(shí)，又活躍了課堂氣氛，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的語(yǔ)言交際能力。如在教學(xué)My family時(shí)，先用My family photo向?qū)W生介紹家庭成員的愛(ài)好，激起了學(xué)生濃厚的興趣。然后叫一些學(xué)生介紹Their family photos，其他猜照片中的人物及愛(ài)好，這樣學(xué)生在真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境中快樂(lè)地學(xué)英語(yǔ)，從而提高了他們的參與意識(shí)，同時(shí)增強(qiáng)了他們的自信心。其次，充分地利用多媒體呈現(xiàn)生活化語(yǔ)言情景，在課堂上利用多媒體創(chuàng)設(shè)情景，不僅能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，同時(shí)也能調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，使學(xué)生在不知不覺(jué)中融入教學(xué)情景中，從而很自然地用自己的情感去感受情景，用自己的語(yǔ)言去表達(dá)情景。

3.拓展課外作業(yè) ，補(bǔ)充生活化的教學(xué)內(nèi)容

當(dāng)今英語(yǔ)已經(jīng)進(jìn)入了我們生活的各個(gè)角落。電視、網(wǎng)絡(luò)、食品包裝及藥瓶上等隨處可見(jiàn)。因此我們要精心設(shè)計(jì)一些有趣的課外作業(yè)，使之成為課堂教學(xué)的補(bǔ)充和延續(xù)。如在學(xué)習(xí)每單元相關(guān)話題時(shí)，讓學(xué)生從網(wǎng)上查找有關(guān)的信息；另外還可以讓學(xué)生收集英語(yǔ)名言和諺語(yǔ)。提倡有條件的學(xué)生每天聽(tīng)讀課文錄音，英語(yǔ)廣播，閱讀英語(yǔ)故事。在教室里設(shè)立英語(yǔ)角，定期進(jìn)行英語(yǔ)書法展、賀卡制作展等，并播放學(xué)生喜愛(ài)的經(jīng)典英文歌曲。適當(dāng)?shù)亟榻B一些西方文化知識(shí)。這些生活化的作業(yè)，既培養(yǎng)學(xué)生的興趣，又發(fā)展了他們的思維能力。因此我們要最大限度地拓展英語(yǔ)學(xué)習(xí)的空間和時(shí)間，讓學(xué)生養(yǎng)成隨時(shí)隨地學(xué)英語(yǔ)的好習(xí)慣。這樣不但使語(yǔ)言學(xué)以致用，而且能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，有利于學(xué)生素質(zhì)的提高，從而達(dá)到運(yùn)用英語(yǔ)的真正目的。

總之，在英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)下，做好英語(yǔ)教學(xué)的“生活化”。這就要求我們每位教育工作者要盡可能多地為學(xué)生提供豐富的語(yǔ)言材料和語(yǔ)境，同時(shí)我們的教學(xué)應(yīng)關(guān)注學(xué)生的體驗(yàn)，提高學(xué)生的交際能力。并關(guān)注教學(xué)過(guò)程的動(dòng)態(tài)生成，把學(xué)生的語(yǔ)言學(xué)習(xí)與生活實(shí)際相結(jié)合，使課堂生活化，努力創(chuàng)設(shè)各種貼近學(xué)生生活實(shí)際的情景，讓學(xué)生在生活中學(xué)英語(yǔ)，在生活中運(yùn)用英語(yǔ)，從而真正地實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)課堂教學(xué)的生活化。

[1]教育部.英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)[M].北京:北京師范大學(xué)出版社,2002.

[2]牟永女.初中英語(yǔ)教學(xué)不妨追求“生活化”[J]．中小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)與研究，2005(05).