體驗(yàn)式學(xué)習(xí)理念在高中英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用

●江蘇省泰州實(shí)驗(yàn)中學(xué) 何世祥

隨著教育的改革和教學(xué)方式的創(chuàng)新，體驗(yàn)式學(xué)習(xí)理念開(kāi)始受到重視，并逐漸應(yīng)用到英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)中。高中英語(yǔ)體驗(yàn)式學(xué)習(xí)改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，教師通過(guò)創(chuàng)造良好的體驗(yàn)式學(xué)習(xí)環(huán)境，可以有效地培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)能力、獨(dú)立思考能力和實(shí)踐創(chuàng)新能力，提高學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)成績(jī)。

1.體驗(yàn)式學(xué)習(xí)的內(nèi)涵

體驗(yàn)式學(xué)習(xí)是指根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和特點(diǎn)，通過(guò)建立實(shí)際的學(xué)習(xí)情景呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)知識(shí)、提高能力的一種教學(xué)方式。體驗(yàn)式學(xué)習(xí)以學(xué)生為主體，將學(xué)習(xí)的內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際情況相結(jié)合，充分挖掘?qū)W生的自學(xué)能力、思考能力和實(shí)踐能力，讓學(xué)生在實(shí)踐中獲得成績(jī)的進(jìn)步和能力的提高。

體驗(yàn)式學(xué)習(xí)的特點(diǎn)有：尊重學(xué)生的個(gè)性，教學(xué)情景的多樣性，學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性等。在體驗(yàn)式學(xué)習(xí)過(guò)程中，不同學(xué)生情況的學(xué)生通過(guò)從多個(gè)角度去親身體驗(yàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容，在獲得新知識(shí)的同時(shí)提高學(xué)生適應(yīng)社會(huì)的能力，促進(jìn)學(xué)生的全面成長(zhǎng)。高中英語(yǔ)是一門以聽(tīng)、讀、說(shuō)、寫為主要內(nèi)容的課程，更應(yīng)該將體驗(yàn)式學(xué)習(xí)應(yīng)用于高中英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)中，尤其是在牛津教材每個(gè)單元的Welcome和Project板塊，要實(shí)施讓學(xué)生全面、全程、全方位體驗(yàn)學(xué)習(xí)的變革。

2.體驗(yàn)式學(xué)習(xí)在高中英語(yǔ)教學(xué)中的實(shí)現(xiàn)途徑

在體驗(yàn)式英語(yǔ)學(xué)習(xí)課堂上，英語(yǔ)教師應(yīng)該為學(xué)生提供更多表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，豐富學(xué)生的自我學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，挖掘?qū)W生的巨大潛能，讓學(xué)生真正從體驗(yàn)式學(xué)習(xí)活動(dòng)中提高自身的能力。

2.1 合作體驗(yàn)式學(xué)習(xí)

合作學(xué)習(xí)不僅能夠促進(jìn)學(xué)生之間的交流和溝通，還有利于提高學(xué)生的合作意識(shí)與思考能力。在體驗(yàn)式英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)中應(yīng)該增加學(xué)生之間相互合作的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生通過(guò)討論與交流來(lái)加深對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解程度。

在課堂討論環(huán)節(jié)，可以將全班的學(xué)生分成若干小組進(jìn)行自由討論，通過(guò)表演、報(bào)告等方式將每組的討論結(jié)果由學(xué)生自己展示給全班學(xué)生。教師對(duì)每組的討論結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià)并提出改進(jìn)意見(jiàn)。

2.2 自主體驗(yàn)式學(xué)習(xí)

英語(yǔ)的學(xué)習(xí)不僅僅限定在課堂上，而是指在課堂內(nèi)和課堂外全部的英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程。教師應(yīng)該給學(xué)生設(shè)置自主體驗(yàn)式的學(xué)習(xí)指導(dǎo)，讓學(xué)生提前對(duì)學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行預(yù)習(xí)，特別是激發(fā)學(xué)生自主地進(jìn)行相關(guān)信息的網(wǎng)絡(luò)搜集，讓學(xué)生了解學(xué)習(xí)內(nèi)容的難點(diǎn)和重點(diǎn)。教師也可以給學(xué)生布置課外讀物、英語(yǔ)角等任務(wù)，讓學(xué)生在課堂之外提高英語(yǔ)水平，激發(fā)學(xué)生對(duì)相關(guān)信息的自主整理、歸納和匯報(bào)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生自主整理和概括相關(guān)資源信息的能力。

2.3 多媒體體驗(yàn)式學(xué)習(xí)

在多媒體式體驗(yàn)學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師可以為學(xué)生播放與課本內(nèi)容相關(guān)的歌曲、圖片、短片等資料，給學(xué)生提供一個(gè)輕松愉快的英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境。在多媒體播放后，教師可以要求學(xué)生以觀后感、情節(jié)重述等方式將學(xué)習(xí)成果展示出來(lái)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和表達(dá)能力。例如牛津高中英語(yǔ)模塊《Unit 6 What is happiness to you?》本單元的主題是對(duì)幸福的理解，而不同的人對(duì)幸福肯定有不同的理解，鑒于這種情況，教師可以借助多媒體，把若干個(gè)幸福的畫(huà)面展示給學(xué)生，讓學(xué)生們從圖片中獲得靈感，捕捉自身的幸福，體驗(yàn)幸福的滋味，從而引領(lǐng)學(xué)生抒發(fā)更高層次的幸福觀。

3.體驗(yàn)式學(xué)習(xí)在高中英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用

高中英語(yǔ)學(xué)習(xí)是學(xué)生在進(jìn)入大學(xué)之前一次系統(tǒng)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程，是學(xué)生英語(yǔ)水平全面提升的重要階段。實(shí)施體驗(yàn)式高中英語(yǔ)學(xué)習(xí)具有必要性，體驗(yàn)式學(xué)習(xí)可以應(yīng)用到英語(yǔ)教學(xué)中的聽(tīng)力、閱讀、口語(yǔ)等方面。

3.1 英語(yǔ)聽(tīng)力的體驗(yàn)式學(xué)習(xí)

英語(yǔ)是一門應(yīng)用性非常強(qiáng)的語(yǔ)言，學(xué)習(xí)英語(yǔ)的主要目的就是培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)力能力，使學(xué)生在英語(yǔ)交流和英語(yǔ)學(xué)習(xí)中能聽(tīng)懂別人的英語(yǔ)表達(dá)。這就要求教師在英語(yǔ)課程中增加英語(yǔ)的聽(tīng)力時(shí)間和聽(tīng)力內(nèi)容，保障學(xué)生的聽(tīng)力訓(xùn)練能夠順利地進(jìn)行。

教師可以在課堂上給學(xué)生播放英文廣播節(jié)目、英語(yǔ)視頻或者英語(yǔ)歌曲，提高學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣。教師可以組織學(xué)生在聽(tīng)力訓(xùn)練之后進(jìn)行討論并發(fā)言，也可以要求學(xué)生在課下自主觀看英文電影，然后在課堂上用英文講述給全班學(xué)生。

3.2 英語(yǔ)閱讀的體驗(yàn)式學(xué)習(xí)

英語(yǔ)閱讀是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容之一，主要是提高學(xué)生的英語(yǔ)閱讀能力，使學(xué)生在閱讀時(shí)抓住文章的重點(diǎn)和細(xì)節(jié)。教師可以為學(xué)生布置一些閱讀內(nèi)容或者閱讀試題，讓學(xué)生自主進(jìn)行閱讀訓(xùn)練，提高學(xué)生的閱讀能力。此外還要提高學(xué)生的朗讀能力，在閱讀過(guò)程中加入情感并將短文要點(diǎn)加以記憶，以促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)感知能力的提升。

教師可為學(xué)生安排一些朗讀課，增加學(xué)生的朗讀時(shí)間，讓學(xué)生了解英語(yǔ)朗讀的重要性并促使學(xué)生養(yǎng)成良好的朗讀習(xí)慣。教師可以將高質(zhì)量的朗誦材料引入課堂，讓學(xué)生們?cè)诼?tīng)的同時(shí)進(jìn)行模仿，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀素養(yǎng)。教師或者學(xué)校也可以安排一些朗讀比賽，提高學(xué)生英語(yǔ)朗讀的積極性。

3.3 英語(yǔ)口語(yǔ)的體驗(yàn)式學(xué)習(xí)

教師可以在班級(jí)設(shè)置英語(yǔ)學(xué)習(xí)協(xié)作小組，根據(jù)學(xué)生的英語(yǔ)水平和情趣愛(ài)好組成不同的組，每組定期進(jìn)行英語(yǔ)交流和討論，并在課堂上完成匯報(bào)工作。教師還可以按期舉行口語(yǔ)比賽、英語(yǔ)角等活動(dòng)，讓學(xué)生將自己的想法表達(dá)出來(lái)，在活動(dòng)中感受英語(yǔ)的魅力，在交流中慢慢提升自己的口語(yǔ)水平，徹底改變不敢說(shuō)英語(yǔ)的局面。

3.4 英語(yǔ)語(yǔ)法的體驗(yàn)式學(xué)習(xí)

一般說(shuō)來(lái)，語(yǔ)法課比較枯燥，純粹記憶單詞的練習(xí)課讓人疲憊不說(shuō)，學(xué)生的興趣蕩然無(wú)存。教師可以把這堂課設(shè)計(jì)成讓學(xué)生參與的體驗(yàn)課。第一步，教師需簡(jiǎn)單敘述形容詞后綴構(gòu)詞法的特點(diǎn)，如名詞后通常有-tive，-ry，-cal，-ly，而動(dòng)詞后常跟有-ing，-ed 等后綴。第二步，教師給出一些動(dòng)名詞詞根，讓學(xué)生添加后綴。第三步是活動(dòng)的主體，教師可以安排學(xué)生每人簡(jiǎn)單描述自己喜歡的一個(gè)東西，不能說(shuō)它的名字，讓全班猜這是什么？(要求用上幾個(gè)形容詞)這個(gè)活動(dòng)可以把課堂氣氛一下子調(diào)動(dòng)起來(lái)，學(xué)生的注意力一下子就被吸引了，在明確的任務(wù)下，掌握了很多形容詞。如此，在實(shí)際參與和體驗(yàn)中，英語(yǔ)語(yǔ)法就不知不覺(jué)得學(xué)好了。

教師應(yīng)該將自主式學(xué)習(xí)的理念貫穿于口語(yǔ)、聽(tīng)力、閱讀等全部?jī)?nèi)容的英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中。例如，英語(yǔ)教師在上課過(guò)程中，首先讓學(xué)生猜測(cè)本課的主題，讓學(xué)生通過(guò)預(yù)測(cè)和搶答的方式實(shí)現(xiàn)自我的表現(xiàn)欲望，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的主動(dòng)性；然后進(jìn)行英語(yǔ)聽(tīng)力練習(xí)，使學(xué)生在語(yǔ)境中解決文中的生詞，掃清聽(tīng)力中的語(yǔ)言障礙；通過(guò)聽(tīng)力使學(xué)生驗(yàn)證、核實(shí)自己的預(yù)測(cè)是否正確；通過(guò)教師對(duì)課文內(nèi)容的仔細(xì)講解，解決課文中的重點(diǎn)和難點(diǎn)問(wèn)題；最后通過(guò)小組討論完成本節(jié)課的練習(xí)以及其他具體任務(wù)。這樣一來(lái)，教師將體驗(yàn)式學(xué)習(xí)理念良好地運(yùn)用到了英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)中，讓學(xué)生通過(guò)體驗(yàn)式學(xué)習(xí)方式學(xué)習(xí)了英語(yǔ)，實(shí)現(xiàn)了全班英語(yǔ)成績(jī)的整體提高。

4.結(jié)語(yǔ)

在高中英語(yǔ)教學(xué)中使用體驗(yàn)式學(xué)習(xí)模式要與英語(yǔ)教學(xué)的改革要求相一致，在強(qiáng)調(diào)學(xué)生的實(shí)踐性的同時(shí)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生理性和感性方面的感受，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。在高中生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，可在口語(yǔ)、閱讀、聽(tīng)力等教學(xué)中加入體驗(yàn)學(xué)習(xí)模式，通過(guò)多媒體、網(wǎng)絡(luò)、情景等體驗(yàn)方式全方位促進(jìn)體驗(yàn)式高中英語(yǔ)學(xué)習(xí)的順利開(kāi)展。

[1]楊洋.高中英語(yǔ)教學(xué)中的體驗(yàn)式教學(xué)分析[J].科技風(fēng),2008(19).

[2]張明棟.體驗(yàn)式教學(xué)在高中英語(yǔ)中的應(yīng)用[J].廣東科技,2011(14).