教學的目標——自主學習

●吉林省四平市伊通滿族自治縣第一中學 張艷君

隨著英語教學改革的不斷深入，培養學生自主學習能力已經成為英語教學的重要目標。傳統的英語課堂教學側重關注的是學生知識的獲取，常常忽視學生能力的提高與培養。如何才能在有效的時間內獲取最大的效益，以達到授人以漁的目的呢？

1.探究方法，以勵促學

學生的自主學習意識只能是在通過長期的學習過程逐步形成的。這種過程需要經過知識不斷地積累、總結和提升才能形成。在其學習過程中還不斷地受到教師潛移默化的影響和策略的指點才能最終落實在實際的學習中。在初級階段學生對英語的學習往往是憑的一時的興趣，而正是這興趣的火花，燃起了學生對知識的渴求，也許由最初的好奇成為終生對英語不息的追求。沉醉于這樣的氛圍中學生就會孜孜不倦地主動探究，也許就會與英語學習結下不解之緣。由此可見興趣是學生學習的源泉，有了興趣就會全身心地投入到其中。因此英語教學的關鍵在于教師能否通過自己生動活潑的教學方式，去激發學生對英語學習的前列欲望。教師應通過各種途徑將枯燥的內容化解為通俗易懂的形式讓學生易于接受。教師要從傳統的教學桎梏中擺脫出來，用學生喜聞樂見的教學模式引導學生對知識的探求。這對學生的自主學習意識會起到極大的促進作用。

2.深入教材，以境誘學

教材是學生學習英語的主體，因此教師首先應充分利用現代教育技術，開發英語教學資源，拓寬學生的學習渠道。教師可依據不同年級學生的特點，對教材的內容進行整合、篩選，以符合學生的學習需求。并根據自己的教學條件和教學環境，適當進行補充和調整，從而有效地完成設定的教學目標。在課堂教學中教師可結合所教的內容讓學生去體驗生活中的情境。可通過任務型活動的形式讓學生進行探究性的學習。例如在教授 Book 5《Unit 2 The economy or the environment—must we choose?》時，教師可預先從網上下載一些遭受污染情形的圖片，結合課文的內容和本地區的實際情況，將全班學生分成兩部分展開辯論，通過辯論澄清概念，明確了在發展經濟的同時必須注意到環境的保護。教師可引導學生在辯論時借助于課文中所出現的話語或詞匯加以運用。如針對當前的一些污染情況，教師可將一些使用的表達列于黑板，以供學生參考。通過對不同觀點的辯論引導學生對事物的探究，既增長了學生的知識性又能促進學生不斷思考問題，解決難題的能力。使學生明確課堂即是生活，生活又是課堂，兩者是如此地融合在一起。通過這樣的學生會使學生有感而發，因為學生對這些內容比較熟悉，因此有闡述、有議論，也能較好地用英語表達個人的觀點。學生自主學習的意識正是通過課堂教學實踐所獲得，許多問題起源于學生，通過課堂教學使其認識到問題的實質，在所有學生的群策群力的互動下如何有效地解決，從感性到理性認識的上升，會促使學生的學習從低級階段過渡到高級階段。由此可見，緊扣教材創情境，以境促學對培養學生的自主學習意識起著舉足輕重的作用。

3.春風化雨，以評激學

培養學生自主學習意識的關鍵首先要啟發學生認真思考，因為許多學生在英語學習上并非都是積極主動地投入其中，在很大程度上常常是處于被動的地位。不能針對所學的內容積極地去思考，缺乏主體的作用。更有甚者在學習上遇到困難或挫折時，就會產生放棄的念頭，而很少自身尋求其不足。針對此狀況教師應對其進行耐心的教育與引導，用一些富有哲理性的話語鼓勵學生不斷努力進取。這些睿智的話語會時刻縈繞在學生的耳際，使其明確只有不畏艱難的人，才能到達勝利的彼岸。英語學習的道路并非是一帆風順的，起始階段遇到困難時很自然的，只有通過自己不懈地努力，才能去實現自己的預定的目標。倘若學生提供教師的鼓勵和引導便會認識到自己的不足之處，就會重新鼓足起學習的勇氣，一旦學生思想認識得到提高，就會信心百倍地投入到后續的學習之中。此外，在教學過程中除了鼓勵學生的進步，教師還應通過評價的方式增強學生的學習信心。在結束某些學習內容后，教師應要求學生對其所學內容進行及時的反饋，掌握了多少，那些地方還需完善，那些地方還需改進，通過個人的反思才能明確自己的不足之處。也可通過學生互評定的方式促進學生之間的交流，使學生及時了解自身難以察覺的不足之處，為后續學習提供借鑒。這些方法使未成功者也能從中獲得體驗，明確英語不是隨便可以學更好的，非下苦功不可。在此過程中教師要客觀地評價每一位學生，對顯著進步的學生提出更高的標準，對依然停滯不前的學生應給予更多的鼓勵，以激發其學習興趣。通過適時的點評會使學生在學習中不斷增強其自我意識，向成功之道更邁進一步。

要使學生能具備較強的自主學習意識并非是一朝一夕的事，其關鍵是教師的正確引導，如果學生只是憑借個人膚淺的認識去探索常常會走很多的彎路。因此教師在應成為學生學習的引導者，領路人。要時刻把培養學生自主學習意識放在教學的首位。不斷尋求新穎獨特行之有效的教學方式去迎合學生的需求，當學生嘗試到學習成功的喜悅時，就會更樂于后續的學習，也才能與授人以漁的目標一致。