英語課外讀物對英語綜合能力的影響

賈書航

一、英語課外閱讀的特點(diǎn)

作為新時(shí)代的接班人，英語課堂的學(xué)習(xí)已經(jīng)不能滿足我們對于知識的渴望。英語課外閱讀在英語的學(xué)習(xí)中具有輔助性的作用，我們能夠根據(jù)從課外讀物中學(xué)習(xí)到的內(nèi)容開展必要的練習(xí)，進(jìn)而達(dá)到互補(bǔ)的目的。因?yàn)檎n外讀物中的知識儲備量遠(yuǎn)遠(yuǎn)要多于課本中的內(nèi)容，在校期間，我們只能從老師處掌握必要的基礎(chǔ)性知識，例如語音、詞匯等。要想進(jìn)一步的拓展英語的知識面，還是要從課外讀物入手，在平時(shí)的課外閱讀過程中，一方面，我們對于英語的學(xué)習(xí)興趣得到有效的提升，反過來在英語課堂上的學(xué)習(xí)也更加投入。另一方面，在閱讀的過程中，概括的能力會得到潛移默化的提高，通過大量的閱讀，最終就會獲得整體能力的提升。在聽、說、讀、寫四個(gè)方面的訓(xùn)練中，每一環(huán)節(jié)都對英語的學(xué)習(xí)具有重要的作用，而這是我們在英語課堂上無法獲得的體驗(yàn)。英語課外讀物的閱讀能夠幫助我們同時(shí)提升其他三個(gè)方面的能力，最終達(dá)到共同發(fā)展的目的。

英語課外讀物的閱讀具有以下幾個(gè)特征。首先是在讀物的選擇上具有不確定性。每一名學(xué)生的個(gè)性愛好都不同，我們可以根據(jù)自身的興趣愛好自行選擇課外讀物，這與英語課本學(xué)習(xí)是不同的，英語課本中的內(nèi)容是固定的，我們只能被動(dòng)地接受，而課外讀物的種類眾多，我們能夠根據(jù)自身的喜好進(jìn)行選擇，可以當(dāng)作一種休閑娛樂的方式，這種閱讀的方式將學(xué)習(xí)與娛樂性有機(jī)的結(jié)合在一起，從而在無形之中達(dá)到了學(xué)習(xí)的目的，英語的能力也得到一定的提升。

二、英語課外閱讀對于英語綜合能力的影響

當(dāng)前，我們學(xué)習(xí)英語的形式過于單一，老師仍然占據(jù)著教學(xué)的主導(dǎo)位置，在學(xué)習(xí)的時(shí)候，老師教導(dǎo)我們的學(xué)習(xí)重點(diǎn)無非是這幾個(gè)方面，一是詞匯的訓(xùn)練，二是語法的聯(lián)系，三是語音的糾正，除了這三個(gè)方面的練習(xí)外，沒有創(chuàng)新性的教學(xué)內(nèi)容能夠勾起我們對英語的好奇心，而在英語課外讀物中，我們能夠充分發(fā)揮自身的能力，只有在課外讀物中，我們才能真正的做自己的主人，并將這種良好的狀態(tài)延續(xù)下去，這是課內(nèi)英語教學(xué)活動(dòng)不能達(dá)成的。為此，英語課外讀物的練習(xí)對于我們學(xué)生而言，具有更為重要的意義。因此在今后的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，應(yīng)該大力提倡針對英語課外讀物而進(jìn)行的練習(xí)。我在英語課外讀物的閱讀中深深體會到了課外閱讀的作用。

首先，開展英語課外閱讀可以增加我們的英語詞匯量。眾所周知，詞匯是構(gòu)成英語的基礎(chǔ)，只有充分掌握了英語的詞匯量，才能遣詞造句，才能寫出一篇優(yōu)美的文章，如果說英語是一座建筑，那么詞匯就是修建這棟建筑的磚石，但是如何掌握大量的詞匯呢？僅僅憑借課本上的內(nèi)容是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還要從課外讀物中汲取更多的內(nèi)容，擴(kuò)大與英語的接觸面才能掌握更多的英語詞匯量。

其次，語感也是在大量閱讀的基礎(chǔ)上逐漸形成的。無論是學(xué)習(xí)何種語言，語感的培養(yǎng)都能夠起到事半功倍的效果，對于除了母語的第二語言的學(xué)習(xí)來說，語感是一種潛意識的能力，通過對語感的練習(xí)，能夠進(jìn)一步提升我們的英語綜合能力，從而得到全方位的發(fā)展。

第三，英語綜合能力的培養(yǎng)并不是單一的過程，而是各個(gè)方面的集合，多閱讀課外讀物，有助于掌握更多的句法結(jié)構(gòu)，最初可能我們對于句法結(jié)構(gòu)的認(rèn)識并不熟悉，但是只要多讀多看，在潛意識中形成一種固有的模式，在進(jìn)行學(xué)習(xí)的過程中就變得更為簡單了，相較于單一的摘取文章中的句子，將句子的結(jié)構(gòu)融合進(jìn)上下文中更便于我們的理解，具有十分積極的效果。

最后，也是最為重要的一點(diǎn)就是我們學(xué)習(xí)一門課程的基礎(chǔ)就是興趣，如果對于一件事物不感興趣，那么進(jìn)行再多的聯(lián)系也是徒勞的。在閱讀材料中能夠不斷挖掘出新鮮的內(nèi)容，滿足我們的獵奇心理，因此可以說我們在進(jìn)行英語課外閱讀的過程中，所獲得的知識要更加完善，從而在不同的方面提高了我們的英語綜合運(yùn)用能力。在課外閱讀的過程中，老師與我們的位置進(jìn)行了對調(diào)，老師不再是主體，而是與我們共同學(xué)習(xí)的同行者，可以在英語課外閱讀的過程中形成一種愉快的狀態(tài)，這種狀態(tài)更為適合我們的英語學(xué)習(xí)。

加大課外英語閱讀量，也是提高英語能力的一種方法。我認(rèn)為，在課外閱讀中，老師不應(yīng)該對我們的課外閱讀放任自流，而是應(yīng)該對我們進(jìn)行有效的指導(dǎo)和幫助，告知我們閱讀的方法，并重視閱讀的速度和流利度。此外，老師還要激發(fā)我們的閱讀興趣，并在我們閱讀過程中出現(xiàn)好奇和不求甚解時(shí)，及時(shí)給予幫助，而且要鼓勵(lì)我們循序漸進(jìn)，持之以恒。使我們保持學(xué)習(xí)熱情，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，從而為全面提高英語能力打下基礎(chǔ)。

三、結(jié)語

課外閱讀不僅是加深對課堂知識理解的最好的途徑，而且還是課內(nèi)閱讀的進(jìn)一步補(bǔ)充和延伸，對課內(nèi)閱讀起到促進(jìn)和強(qiáng)化的作用，在教學(xué)過程中我們除了應(yīng)該注重語法、課文語言點(diǎn)的學(xué)習(xí)，也應(yīng)該多閱讀課外讀物，這樣我們才能真正、全面的學(xué)好英語。

[1]許新麗.大學(xué)英語課外閱讀的重要意義[J].承德民族師專學(xué)報(bào),2007,27(1):91~92.

[2]楊春英.英語課外閱讀教學(xué)策略的實(shí)踐與探究[J].中等職業(yè)教育,2007,2(2):16~18.