在歷史教學中培養學生民族精神的探索

覃安民

[摘 要]中華民族精神是實現中華民族偉大復興的重要力量，為培養青少年成為中國特色社會主義合格的建設者和接班人，在歷史教學過程中教師應當培養學生以愛國主義為核心的民族精神。

[關鍵詞]民族精神 青少年 文化傳承 歷史教學

[中圖分類號] G633.51 [文獻標識碼] A [文章編號] 16746058（2015）190101

民族精神是一個民族賴以生存的核心和精神動力。要實現中華民族的偉大復興，離不開中華民族精神。只有培育和弘揚民族精神，民族才會發展，民族才會振興，偉大的中國夢才能實現。那么，在歷史教學中如何培養學生的民族精神？筆者談談自己的一點認識。

一、培養民族精神的重要性和緊迫性

歷史教育是文化傳承教育，是對核心價值觀的教育。人類進入21世紀，經濟全球化進程日益加快，世界范圍內各種思想文化相互碰撞和融合。然而，經濟全球化的發展對中華傳統文化也造成了一定的負面影響。由于未成年人缺乏對真善美、假惡丑的識別能力，加上學校教育缺乏信仰建設，缺乏倫理道德教育，造成青少年信仰真空、社會道德滑坡、隨物欲漂流、追奢侈潮流、任情欲奔流……中華民族面臨著精神危機，弘揚和培育民族精神顯得更為重要。.

文化是民族的血液，精神的家園。我們應當清醒地認識到，當今文化與價值觀層面上的危機，才是中華民族面臨的最危險的問題。培養學生的民族精神，是培養合格的中國特色社會主義事業的接班人，是確保黨和國家事業后繼有人的迫切需要，是確保青少年健康成長的重要舉措。

二、培養民族精神的主要途徑

1.要從增強愛國情感做起，培養以愛國主義為核心的偉大民族精神

愛國主義是民族精神的核心，要培養學生的民族精神，就要大力弘揚和培養以愛國主義為核心的團結統一、愛好和平、勤勞勇敢、自強不息的民族精神。教師要深入進行中華民族優良傳統教育和中國革命傳統教育，引導學生認識中華民族的歷史和傳統，了解近代以來中華民族遭遇的深重災難和中國人民進行的英勇斗爭，引導學生從小樹立民族自尊心，懂得熱愛祖國、熱愛中華民族。教師還要把愛國主義教育和熱愛家鄉教育結合起來，使學生樹立起熱愛家鄉、建設家鄉、振興家鄉的責任感和使命感。

歷史教材中有豐富的愛國主義素材，對培養學生的愛國主義很有益處。如“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的范仲淹，“位卑未敢忘憂國”的陸游，“茍利國家生死以，豈因禍福避趨之”的林則徐，“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”的文天祥……這些都體現了中華民族的優秀傳統和以愛國主義為核心的偉大民族精神。通過學習，學生興我中華、建我中華的社會責任感增強了。

2.通過學習中國史，培養民族自豪感和使命感

中華文明源遠流長，我們的祖先曾經在農業、醫藥、天文、地理等不同領域都取得了重大成就，為世界的進步作出了重大貢獻。尤其是中國古代的四大發明，通過阿拉伯人傳到歐洲后，對歐洲社會也產生了巨大的影響，進而影響了人類的文明進程。通過學習中國古代這些重要的歷史人物、事件，學生對祖國的自豪感和對中華民族的認同感得到增強。

中華民族歷來是一個有著頑強信念和不屈精神的民族。中華民族的發展史，不僅是民族文明的創造史，也是一部民族發展的探索史。有近代反帝反封建、爭取民族獨立富強的170多年抗爭史，有中國共產黨成立以來90多年的奮斗史，有新中國建立以來60多年的發展史，有十一屆三中全會以來30多年的改革開放史……這些都是中華民族富有強大生命力的民族精神的體現。通過引導學生認識中華民族的歷史和傳統，可以使學生樹立民族自豪感，從小懂得熱愛祖國、熱愛中華民族，還能讓學生把自己的成長進步同中國特色社會主義偉大事業緊密聯系在一起，為擔負起建設祖國、振興中華的光榮使命做好準備。

3.通過學習世界史，培養世界意識和開放心態

在經濟全球化的今天，中國的前途命運同世界的前途命運緊密地聯系在一起，世界歷史知識是青少年必備的文化素養。通過學習世界古代史，學生從中感悟到人類文化的多元性與共容性，形成接納和尊重其他民族文化的開放心態。通過學習世界近代史，了解世界給中國社會帶來的有利和不利的影響，有利于學生形成世界意識。通過學習世界現代史，了解世界各地日益成為密不可分的整體和世界各國既相互依存又相互競爭的復雜形勢，讓學生放眼世界，以開放的心態和開闊的視野看待中國與世界。

青少年是祖國的未來，是中華民族的希望，在歷史教學中弘揚和培育以愛國主義為核心的民族精神，把青少年培養成為合格的社會主義現代化事業的建設者和接班人，是每一位歷史教師義不容辭的責任。

（責任編輯 龐丹丹）