淺談提高職專思想政治課實(shí)效的策略

文/白瑞雪

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淺談提高職專思想政治課實(shí)效的策略

文/白瑞雪

摘要:職業(yè)中專的學(xué)生普遍缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)力，沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，文化課基礎(chǔ)相當(dāng)薄弱。在學(xué)習(xí)中自信心不足，普遍缺乏參與意識，有不同程度的厭學(xué)情緒，對政治課的正面教育更是反感，面對這樣的學(xué)情，我作為政治教師，在工作中探索出了一些提高課堂實(shí)效、促進(jìn)學(xué)生健康成長的方法，如培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，提高教師素質(zhì)，與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，認(rèn)真?zhèn)湔n，創(chuàng)設(shè)民主、和諧、生動(dòng)、愉快的課堂氛圍等，收到了良好效果。

關(guān)鍵詞:職專思想政治課;課堂實(shí)效

眾所周知，升入職專讀書的學(xué)生，絕大多數(shù)都是到普通高中升本無望的學(xué)生，他們?nèi)狈W(xué)習(xí)動(dòng)力，沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，文化課基礎(chǔ)相當(dāng)薄弱，再加上在小學(xué)和初中備受老師的冷落，所以，在學(xué)習(xí)中自信心不足，普遍缺乏參與意識，有不同程度的厭學(xué)情緒，對政治課的正面教育更是反感，面對這樣的學(xué)情，每一位負(fù)責(zé)任的政治教師都會(huì)認(rèn)真思考一個(gè)問題，怎樣才能提高課堂實(shí)效，盡快幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，促進(jìn)其健康成長呢?下面我就把自己在日常工作中的做法做一下總結(jié)，和同行們交流。

一、學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)，再學(xué)習(xí)，不斷提高自身素質(zhì)，是提高課堂實(shí)效的首要前提

事實(shí)證明，默默奉獻(xiàn)的、高素質(zhì)的教師始終是決定學(xué)生素質(zhì)的最重要的因素，正所謂名師出高徒。高素質(zhì)的教師會(huì)對學(xué)生的一生產(chǎn)生積極的影響，大多數(shù)學(xué)生是否喜愛某一學(xué)科完全取決于教師的素質(zhì)。所以，教師必須樹立終身學(xué)習(xí)觀念，不斷提高自身素質(zhì)，作為職專的政治教師更需要如此。我們知道，職業(yè)中專的政治教材，涉及到職業(yè)選擇和就業(yè)的知識、法律知識、政治理論知識、經(jīng)濟(jì)理論知識、文化發(fā)展的知識，哲學(xué)知識等等，這就給政治教師提出了很高的要求，不僅要熟知教材中的知識，還要博覽群書、開闊視野，還要關(guān)注時(shí)事，然后想辦法把自己對教材的理解和時(shí)事聯(lián)系起來，從學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活入手，才能把政治課講活講好，學(xué)生才愛聽，才會(huì)相信，從心理上才愿意接受，從而慢慢消除學(xué)生的厭學(xué)情緒。所以，我從不敢懈怠，堅(jiān)持每天看新聞，了解當(dāng)前國際國內(nèi)形勢;不斷通過讀書、讀報(bào)、上網(wǎng)等方式，豐富自己的科學(xué)文化知識;不斷學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)思想，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)方法和手段。總之，我通過各種途徑努力提高自身素質(zhì)，從而為提高課堂實(shí)效、促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展做好了知識與技能的準(zhǔn)備。

二、與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，是提高課堂實(shí)效的重要前提

古人云:“親其師，而信其道。”美國兒童精神病學(xué)專家詹姆士·考莫爾說:“沒有良好的師生關(guān)系，就沒有良好的教學(xué)效果。”可見，培養(yǎng)良好的師生關(guān)系有多么重要。為此，我每天上課都提前到班，與學(xué)生進(jìn)行交流，這一做法一方面使我了解了學(xué)生的心理需求，為備課和上課做好了準(zhǔn)備，另一方面，也加深了師生感情;上課時(shí)，我爭取讓每個(gè)學(xué)生都發(fā)言，因?yàn)槲蚁嘈琶總€(gè)學(xué)生都有學(xué)習(xí)的能力，每個(gè)學(xué)生都能回答老師的問題，這一次沒答好，沒關(guān)系，老師鼓勵(lì)一下，也許下一次就能行;課后，我經(jīng)常和學(xué)生聊天，引導(dǎo)他們用科學(xué)的思維方法認(rèn)識問題、解決問題，用科學(xué)的思維方法認(rèn)識人、事、物，還會(huì)把寫好名言警句的紙條偷偷地塞給需要鼓勵(lì)的學(xué)生。人非草木，孰能無情，學(xué)生能從老師的言談舉止中感受到真愛、信任和尊重，他們會(huì)因?yàn)椴辉偈芾渎涠@得巨大的心理滿足，于是你會(huì)發(fā)現(xiàn)，他們充滿了自信，迷茫的眼睛里閃爍出了光芒，上課時(shí)精神抖擻，踴躍發(fā)言，很快就能完成老師交給的學(xué)習(xí)任務(wù)。這又一次向人們證明:沒有愛，就沒有教育。

三、培養(yǎng)興趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的動(dòng)力，是提高課堂實(shí)效的關(guān)鍵

興趣是最好的老師，是學(xué)習(xí)的直接動(dòng)力。對于學(xué)生來說，上一節(jié)不感興趣的課，就是一種折磨。所以，每學(xué)期的第一節(jié)課，我都要用幾乎半節(jié)課的時(shí)間介紹這一課程的有趣之處，舉幾個(gè)妙趣橫生、寓意深刻的故事展示政治課的神奇和精彩，有時(shí)，我還要向?qū)W生介紹自己的經(jīng)歷，說說自己為什么熱愛這一學(xué)科，又是怎樣愛上這一學(xué)科的，它對我的工作、學(xué)習(xí)和生活有什么重要意義和作用。比如，去年我在講《哲學(xué)生活》之前，首先給同學(xué)們講了一個(gè)“一錢斬吏”的故事。《鶴林玉露》中有個(gè)《一錢斬吏》的故事，說崇陽有一縣令，發(fā)現(xiàn)一個(gè)管倉庫的庫吏從倉庫內(nèi)出來時(shí)，手中總有一個(gè)錢幣，便要?dú)炖簦瑤炖舨环鷼獾卣f:“拿一個(gè)錢幣算什么!你能打我，絕不能殺我!”縣令拿過筆在判決書上寫道:“一日一錢，千日一千;繩鋸木斷;水滴石穿;”于是殺了這個(gè)庫吏。講完故事，我接著告訴同學(xué)們，縣令判決書中的內(nèi)容就包含著深刻的哲學(xué)道理:事物的變化發(fā)展首先是從微小的、不顯著的變化開始的，用哲學(xué)術(shù)語說，就是從量變開始的，當(dāng)量的積累達(dá)到一定程度時(shí)，又必然會(huì)產(chǎn)生根本的、顯著的變化，也就是質(zhì)變。判決書上的“一日一錢、繩鋸、水滴”這些量的變化是“千日一千、木斷、石穿”這些質(zhì)變的前提和必要準(zhǔn)備，“千日一千、木斷、石穿”這些質(zhì)變是“一日一錢、繩鋸、水滴”這些量的變化的必然結(jié)果。接著，老師就發(fā)問，同學(xué)們想一想，故事中庫吏和縣令的做法對嗎?同學(xué)們展開了熱烈的討論，最后老師總結(jié)，故事中的庫吏不懂得量變會(huì)引起質(zhì)變，他認(rèn)為自己每次從庫內(nèi)拿一個(gè)錢幣，算不了什么?認(rèn)為縣令拿他沒有辦法。而縣令呢，雖然認(rèn)識到量變會(huì)引起質(zhì)變，但他沒有調(diào)查取證，主觀認(rèn)為庫吏已經(jīng)拿了一千錢幣，就判處死刑，不懂得量變只有達(dá)到一定程度才會(huì)引起質(zhì)變的道理。總結(jié)之后老師接著發(fā)問，這個(gè)故事及其所包含的哲學(xué)道理對我們的學(xué)習(xí)和生活有什么指導(dǎo)意義呢?又一次熱烈討論，有的說:“以后不能一遍一遍的總犯錯(cuò)誤啦，要嚴(yán)格要求自己，不然就會(huì)犯大醋啦。”有的說:“做什么事情都要有恒心，有長勁才會(huì)成功。“這一節(jié)課，極大調(diào)動(dòng)了同學(xué)們學(xué)習(xí)哲學(xué)的積極性，激發(fā)了同學(xué)們的學(xué)習(xí)欲望，我覺得很成功。實(shí)際上，不僅是第一節(jié)課，平時(shí)的每一節(jié)課，我都在努力向?qū)W生證明，政治課對我們的學(xué)習(xí)、生活和將來的工作有著極大的指導(dǎo)作用，值得一學(xué)，我們應(yīng)該對這一學(xué)科感興趣，愛上這一學(xué)科。

四、認(rèn)真?zhèn)湔n，搞好教學(xué)設(shè)計(jì)，并寫出有價(jià)值的教案，是提高課堂實(shí)效的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)

凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢，所以，要想提高課堂實(shí)效，必須認(rèn)真?zhèn)湔n。那么，如何才能把課備好呢?推銷員的工作給我以很大啟示。我們知道，推銷員要想推銷出自己的商品，首先要對自己的商品了如指掌，不僅要清楚地知道商品的特點(diǎn)、性能和使用方法，還要知道他會(huì)給用戶帶來什么利益，帶來多少利益;其次，要知道不同消費(fèi)群體的特點(diǎn)、消費(fèi)能力和消費(fèi)水平，再次，要掌握銷售的技巧和方法，使有需求的消費(fèi)群體愿意接受自己的商品。鑒于此，我在備課時(shí)，首先要做到的就是分析課程標(biāo)準(zhǔn)和教材，確定教學(xué)目標(biāo)，找出教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)和疑點(diǎn)，對課程標(biāo)準(zhǔn)和教材知識了如指掌;其次，要考慮學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)、認(rèn)知需求和認(rèn)知能力;再次，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)、認(rèn)知需求和認(rèn)知能力，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法和策略，讓學(xué)生感悟和理解教材知識，并內(nèi)化為自己的思想。另外，值得說明的是，我總會(huì)提前幾天寫好教案，而且還習(xí)慣寫詳實(shí)的教案，在正式上課之前經(jīng)常看一看，而且?guī)缀趺看味紩?huì)有新的發(fā)現(xiàn)，有新的改動(dòng)，這樣做雖然很費(fèi)時(shí)間，但它能使我的教學(xué)有明確的方向和清晰的目標(biāo)，能使教學(xué)內(nèi)容清晰地展現(xiàn)在我的眼前，能使我考慮到教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，進(jìn)而提高教學(xué)的質(zhì)量和效率。

五、創(chuàng)設(shè)民主、和諧、生動(dòng)、愉快的課堂氛圍，是提高課堂實(shí)效的重要保證

民主、和諧、生動(dòng)、愉快的課堂氛圍會(huì)創(chuàng)造奇跡，你會(huì)看到學(xué)生們的求知欲望被重新點(diǎn)燃，開始主動(dòng)學(xué)習(xí);你還會(huì)看見學(xué)生們的無限潛能被激發(fā)出來，很快完成老師交給的學(xué)習(xí)任務(wù)。所以，為了創(chuàng)造良好的課堂氛圍，我付出了無數(shù)心血。

第一，實(shí)踐證明，教師的情緒對課堂氛圍起著決定性的作用，所以，我每天上課都要帶著微笑，精神飽滿的走進(jìn)課堂——無論這一天我的心情有多么糟糕。

第二，職業(yè)中專的學(xué)生從小學(xué)到初中，從不缺少批評，諷刺和挖苦，所以，我在上課的時(shí)候，盡可能多引導(dǎo)，多表揚(yáng)，多信任，多鼓勵(lì)，讓他們敢于交流，愿意交流，希望交流。

第三，精心選擇教學(xué)手段和方法，渲染和活躍課堂氣氛，最大限度的促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。在教學(xué)手段上，我經(jīng)常采用多媒體展示各種視聽資料，這不僅使我的課堂教學(xué)更加生動(dòng)，還能幫助學(xué)生理解教材知識，或者啟發(fā)學(xué)生從特殊到一般，歸納出一些規(guī)律性的東西，感受知識的生成過程。在教學(xué)方法上，我經(jīng)常讓學(xué)生就某個(gè)現(xiàn)實(shí)性的問題展開討論，并試著作出回答;還會(huì)經(jīng)常設(shè)計(jì)一些特定的場景，鼓勵(lì)學(xué)生思考，如果自己是當(dāng)事人或者自己在場，應(yīng)該怎么辦?還會(huì)穿插一些合作學(xué)習(xí)活動(dòng)……。總之，根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容我會(huì)不斷調(diào)整教學(xué)手段和方法，而運(yùn)用這些方法所創(chuàng)造出的課堂氛圍，不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在基礎(chǔ)較差的情況下理解和掌握了教材知識，還培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力，溝通能力，創(chuàng)造性地解決問題的能力和協(xié)作能力，收到了良好的教學(xué)效果。

總之，教無定法，在以后的教育教學(xué)工作中，我一定會(huì)更加努力，探索出適合職專學(xué)生的更有效的教育教學(xué)方法，最大限度的促進(jìn)學(xué)生的健康成長，為給祖國培養(yǎng)高素質(zhì)的勞動(dòng)者貢獻(xiàn)微薄之力。

(作者單位:遼寧省建平縣職教中心)

參考文獻(xiàn):

［1］(美)菲利普．比格勒和斯蒂芬妮．畢曉普共同編著、劉宏翻譯的《美國最優(yōu)秀教師的自白》

將仿真教學(xué)以及實(shí)訓(xùn)手段實(shí)現(xiàn)相對充分的客觀性融合。在項(xiàng)目性內(nèi)容的實(shí)施過程中，我們需要扎實(shí)完成三個(gè)基本角度的客觀性轉(zhuǎn)變實(shí)踐過程。教學(xué)工作中心由教師轉(zhuǎn)變成學(xué)生，教學(xué)工作依據(jù)由教材轉(zhuǎn)變成項(xiàng)目，教學(xué)工作方式由課堂教學(xué)轉(zhuǎn)變成實(shí)際操作。教師在項(xiàng)目教學(xué)實(shí)踐路徑中依然占據(jù)主導(dǎo)性質(zhì)的可觀地位。

中圖分類號:G712

文獻(xiàn)標(biāo)志碼:A

文章編號:2095－9214 ( 2015) 09－0134－02