大學生網絡道德的調查研究——以江西科技師范大學為例

文/杜飛 趙瑩瑩 李志雄 江國發

在信息技術飛速發展的當今社會，網絡已成為在校大學生日常生活和學習中不可或缺的一部分。但是，在網絡為大學生帶來方便快捷的同時，大學生網絡不道德現象也越來越成為社會關注的焦點。在作為大學生學習知識的匯聚地的高校范圍內，網絡不道德現象的傳播速度之快、涉及范圍之廣、影響程度之大等特點需要我們給予極大重視。因此，關注高校在校大學生的網絡道德建設是十分有必要的。

為此，在暑假期間，我們在老師的指導下，運用調查問卷的方式，對我校各年級大學生的網絡道德進行了系統調查，對其存在的問題進行初步的分析，并提出相應的對策。

一、調查的基本情況

1.調查方法

本文采用問卷調查法，問卷分發方式分為兩種，一種是在江西科技師范大學校內的圖書館閱覽室、學生食堂、教室等場所紙質分發填寫，另一種則是通過QQ、微信、微博等網絡通信方式，發送電子版的問卷鏈接到學生的手機或電腦等電子設備上，由學生點擊網頁鏈接直接完成填寫并由系統自動予以回收。由于后者填寫便捷、回收有利，因此也成為此問卷的主要調查分發方式。

2.回收問卷情況

共發放調查問卷200份，回收200份，其中有效問卷200份，回收率100%。本次調查的對象為江西科技師范大學的在校大學生。其中男生111人，占55.5%;女生89人，占44.5%。年級覆蓋從大一到大四，其中大一新生占15%，大二學生占26%，大三學生占28%，大四學生占41%。因此，調查對象覆蓋面較廣，代表性較強，具有一定的參考價值和推廣意義。

3.數據處理

用Excel對調查問卷結果進行分析處理。1份調查表作為1條記錄依次錄入，單項選擇題的統計利用Excel的分類匯總功能。

二、大學生網絡道德的基本情況及存在的問題

調查結果顯示，江西科技師范大學的在校大學生每天會接觸網絡，區別主要在于上網的時間長短問題。

此表顯示，大學生每天上網的時間大部分都在半小時以上，甚至更有28%的大學生每天上網時間在5小時以上。

由此可見，網絡已經成為了大學生學習和生活中不可或缺的一部分，影響著他們日常的方方面面。

1.未對網絡的價值較好的發掘和利用

在對上網目的的問卷調查中，只有24%的大學生選擇了“學習”，而選擇“看電影、聽音樂、游戲等休閑娛樂”占了52.5%，用來“交友聊天”僅為6%，還有17.5%選擇了“其他”。

調查結果表明，大部分大學生上網是用來休閑娛樂的，而用來學習的卻只占了很少的一部分。

由此可見，大學生還沒充分的發掘網絡帶來的便利及價值，缺乏用網絡來學習或是提升自身能力的意識，導致網絡資源的有效利用率普遍較低。

2.對網絡存在的一些與道德有關的問題普遍性的置之不理

在對“遇到一些網絡欺騙信息，您會?”的問題上，有64.5%的大學生選擇了“置之不理”;在“看到一些含有報復性語言的文章時，您會?”的問題上，更有多達82.5%選擇了“置之不理”。

由此可見，大學生在對待與網絡道德有關的問題時，多是漠不關心的態度。盡管人人知曉這樣的行為是不對的，可大部分人在實際生活中選擇了“事不關己，高高掛起”的冷漠態度。

從中我們也可以得出，大學生的網絡道德問題較為不容樂觀，對其行為亟待加強，理念的轉變迫在眉睫。

3.牽涉個人隱私問題時態度較多元化且自我保護意識不夠強

在“如何看待人肉搜索”的問題上，75%的大學生選擇了要加以限制，而有16.5%的大學生認為人肉搜索是可取的，并且是源于“可以令那些沒有社會道德的人無處可藏”的基礎上?？梢娫谶@一問題上，大學生的反應還是比較積極進取的。而在“在網上你會有意無意地查探他人的隱私嗎?”問題上，有25.5%的大學生選擇了“有”;還有一個問題是“當您看到網上與您不同的觀點甚至是違反您原則的觀點時，您會?”，大學生的態度是較中立的。

大學生并未充分認識有關自身素質及自我保護的問題上。如在“您在論壇里發言時，有沒有說過一些粗話?”問題上，多達43.5%的大學生有說過粗話的經歷;在“您是否在網絡上抄襲過他人的文章?”的問題上，選擇“有”和“沒有”的比例各占了約50%。而在“您在網站上注冊時，如果需要，是否填寫真實信息?”問題的回答中，只有5%從不填寫真實信息。

由此可見，在網絡這個虛擬的環境中，大學生對自己的道德約束力還有待加強，而在對自身的保護意識上也亟待增強。

4.對黑客類型的人物抱有一定的盲目崇拜感

調查統計顯示，認為黑客“有很高的技術，很厲害，很神秘”的占了74%，而認為黑客是“壞人”僅為6.5%。且在“你有過要入侵機密網頁的想法嗎?”問題上，有27%選擇了“有”。

由此可見，對于網絡上不熟悉的事物，大學生一般抱有較強的好奇心態。因為不了解，所以覺得很神秘，從而會有一定的盲目崇拜心理，卻在一定程度上不能夠分辨和把握是非曲直的要害。

5.網絡不良信息的泛濫一定程度上是大學生自身縱容所致

在對“你對黃色網站有什么看法?”的調查中，選擇“傳播低俗文化，應被摒棄”的大學生占31%，選擇“促進人們對性方面的了解，有利于排除好奇心”占29%，而還有40%表示對它們沒有看法。

據調查，在對“你對瀏覽黃色網頁有什么看法?”問題上，有30%的大學生選擇“反感”，有33.5%選擇“不反感，但不好意思”，有28%選擇“偶爾瀏覽”，有8.5%選擇“都成人了，經常瀏覽”。

調查結果表明，大學生對黃色網頁的情感比較復雜和糾結。一方面，受中國傳統儒家思想影響，理念較為保守;另一方面，又對此抱有好奇心態，縱容它的發展。由此觀之，大學生網絡道德意識還是相對淡薄的，對網絡的行為規范更缺乏正確的有意識的認識和把握。

三、大學生網絡道德問題存在的主要原因

針對以上調查數據所呈現的五個主要問題，結合使用網絡者自身、網絡本身、當代環境等因素，也即內在和外在兩個因素，分別予以綜合探討分析其誘因所在。

1.內在因素

唯物辯證法關于事物發展的動因明確告訴我們，內因是事物發展的根本原因，外因也要通過內因而起作用。因而，大學生網絡道德問題存在的根本原因也應由自身因素所決定。

(1)自制心薄弱

縱觀調查問卷數據，有好幾處都反映了自制心薄弱的問題。如仍有28%的大學生每天上網時間在5小時以上;再如“您在論壇里發言時，有沒有說過一些粗話?”問題上，多達43.5%的大學生有說過粗話的經歷;以及在“您是否在網絡上抄襲過他人的文章?”的問題上，選擇“有”和“沒有”的比例各占了約50%;等等。這些問題都基于大學生自制心極為薄弱，尤其在完全自我監督中的環境下更不易堅守道德底線。

(2)好奇心濃厚

網絡世界本就精彩萬分，幾乎可以網羅一切個人的需要，正如大學生選擇“看電影、聽音樂、游戲等休閑娛樂”比例占到52.5%就是例子。網絡世界可謂氣象萬千、無奇不有，大學生對此又抱有濃厚的好奇心，時間就不經意花在這些上面，并且在瀏覽和觀看中因為一時的喜怒哀樂而導致情緒的反復無常，很可能間接影響到自身道德的遺失。

(3)計劃心缺失

在對上網目的的問卷調查中，只有24%的大學生選擇了“學習”，大部分的學生都把時間花在了其他方面，究其原因主要是因為自身學習和生活的無序性，未真正安排好適合自身的計劃，學習目標不明確?？傊?，無序性的學習和生活規律導致網絡道德的無序和混亂，一旦成了絕對的自由，也就無所謂道德了。

(4)維權心淡薄

受儒家中庸思想，一向“以和為貴”以及“多一事不如少一事”心態，維權意識淡薄從古至今普遍存在于每個國人心中，正如對“遇到一些網絡欺騙信息，您會?”的問題上，有64.5%的大學生選擇了“置之不理”;在“看到一些含有報復性語言的文章時，您會?”的問題上，竟多達82.5%選擇了“置之不理”，維權心何其淡薄可想而知，由此導致的網絡道德問題的存在那也是必然來之有名，也定當不是空穴來風。

(5)從眾心作祟

從眾心作祟在魯迅筆下的“看客”可謂早已描寫的淋淋盡致。在問卷調查中對黑客的認識就是典型的從眾心在作梗，從一定意義上來說，可以說是一種麻木不仁的心態，定然會帶來評判道德標準的逐漸喪失，甚至殆盡。特別是對待黃色網頁的回答中，我們不難看出一些學生的從眾心特別明顯，周圍的環境氛圍、寬松的網絡限制、自我的放縱不羈等都極可能導致這種不良現象走向惡化境地。

2.外在因素

外因是事物發展的必要條件。當代是一個急速發展的信息時代，互聯網更是飛進了大部分的尋常百姓家，尤其對大學生而言，網絡已經成為了其學習生活中的一部分。而在這樣快節奏的環境下，在如此豐富多彩的網絡世界中，大學生也不可避免地出現網絡道德問題，而且形勢也不容樂觀。

(1)網絡世界的豐富多彩

信息時代縮短了你我的距離，成就了一個小小的地球村。而這又不僅僅是距離的便利，還提供了諸如購物、視頻、音樂、娛樂等暢通平臺，其方式多種多樣，幾乎可以滿足各種人的各種需求。網絡世界的豐富多彩定然沖擊了大學生的道德觀念，諸如利益的驅動、法律的規制、需求的不足、文化的碰撞等各因素，都在無形中對道德構成了一系列的威脅。

(2)外部環境的影響重重

網絡世界再好，卻也受到外部環境的重重影響，諸如身邊人的言行舉止、就業競爭壓力的迫使、學習和生活的困境等，也都會在無形中吞噬道德這片凈土，挑戰隨處可見，誘惑也是形影不離，陷阱也更是無處不在，可謂防不勝防，對于每個大學生網絡道德心理防線的沖擊力更是不言而喻。

四、針對大學生網絡道德存在的問題應該采取的措施

鑒于大學生網絡道德存在的問題及歸因的分析，本文提出一些應采取的具體措施，從大學生自身、家庭、學校、社會和國家五個方面來分析，尤以自身為主。

1.切實制定適合自己的長短期學習規劃

毋庸置疑，計劃在整個人生中應是非常需要具備的能力，不管短期還是長期，在已有的計劃中逐步去調整并適應，定然是可以做到基本的充實的有序。而要充分合理利用網絡資源就必須切實制定好適合自身的學習規劃，長到十年，短到一天，且在實事求是中越具體越好，然后予以按部就班地一一履行。這樣既充實了自身的學習，培養了自制力，減少了盲目從眾行為，也在有序自我提升中規范了自身網絡行為，使網絡道德日益可以成為一種習以為常的習慣。

2.通過參加無償服務等來增強以身作則的意識

身處象牙塔的大學生主要以完成自身學業任務為主，但這也只是一個方面。大學生可以通過小區做義工、植樹、看望敬老院的老人家等無償服務在點滴中增強為他人服務意識，在直接經驗中會更能感同身受，從而對于黑客、利己心、縱容網絡不良信息泛濫等更會以身作則，日益減少漠不關心的旁觀者現象。

3.學習相關的法律常識來增強維權意識

當前大學生的維權意識還是相當薄弱，除了固有的觀念外，還亟需進一步加強相關法律法規的學習，尤其是與日常生活和學習密切聯系的方方面面。至于學習的途徑，最便捷的方式當然是充分利用網絡資源，既可以是文字式地，也可以是圖片式的，亦或者是視頻，還可以去選修一定學分的法律課程，諸如大學生道德與法律修養等，加強法律意識，增強維權心態。

4.作為家長應該隨時予以督促和告誡

大學生盡管身心日益成熟，可大部分人還是初次出遠門讀書，家長有必要及時提出一些要求和建議。高中畢業后的學生大都像出了鳥籠的小鳥，有太多的想去釋放和解脫，正是這種時候他們才更需要予以引導和監督。最主要的方式即時常的進行交流和溝通，及時了解大學生的動態，并提供幫助等。

5.校方積極創造和諧的內外部校園環境

在大學里，校園是大學生學習生活的主場地，因此要特別強調學校的環境氛圍建設。在校內，應營造良好的學習和生活環境，諸如文藝活動、班級聯誼、社團實踐等等，可以形式多樣，兼容并包，讓學生處在和諧的校園環境中;在校外，積極組織學生參加愛國主義教育活動，參加各類比賽，帶學生去各地參觀知名院校，等等?？傊?，學校為了學生，盡可能創設美好的校園環境，使學生在身心上都予以熏陶和感染，從而真正能踐行和完善自身的美德。

6.社會努力構建和維護健康的輿論氛圍

大學生除了身處校園這個小環境外，還處在社會這個大環境中，這就需要社會提供一個很好的平臺，而這個平臺需要大家的齊心協力。社會應努力構建和維護健康的輿論氛圍，尤其是美好道德的正能量的傳遞作用。再則社會必須加強輿論導向，諸如八榮八恥建設，自身良性推廣，網絡文明口號等，不僅要在道德上予以規勸，法律上也要予以遏制，雙管齊下，規范社會的健康有序發展。

7.國家應適時制定網絡監管的法律法規

至于國家層面，對于網絡的監管尤為重中之重。適時制定法律法規，加大文化建設和宣傳力度，積極鼓勵和標榜道德模范標兵，用真人真事時刻傳遞道德的正能量。

當前國家在網絡道德法律的規制上還是有待加強的。僅僅只有一些惡意誹謗、侵害他人名譽權、網絡攻擊等罪名，還不足以對當前大學生的網路道德行為構成切實的約束，從這點出發，確實需要國家在法律上予以大幅度的支持。

五、結語

此次社會實踐調查活動，我們以江西科技師范大學在校大學生為研究對象，比較具體地探究大學生網絡道德所存在的問題，盡可能地提出較好地建設性意見來解決所出現的問題，望能進一步改善和提高大學生所存在的網絡道德現象，為網絡道德向前更好地發展盡一點綿薄之力。