解析新時期大學(xué)英語教學(xué)如何重新定位

文/李念

隨著經(jīng)濟全球化和社會主義市場經(jīng)濟的發(fā)展，中國經(jīng)濟與世界經(jīng)濟的交流越來越密切，社會上各種競爭越來越激烈，經(jīng)濟發(fā)展對人才的需求越來越強烈，而英語水平作為衡量人才的重要標準，也已經(jīng)成為各大院校，甚至小學(xué)、初高中學(xué)校的重點學(xué)科。近年來為了能夠適應(yīng)迅速發(fā)展的經(jīng)濟形勢，能夠培養(yǎng)出更能夠適應(yīng)社會競爭的人才，大學(xué)英語教學(xué)也在不斷進行調(diào)整與改革。大學(xué)英語教學(xué)的改革與其他教學(xué)階段的英語教學(xué)改革相比具有其獨特性，大學(xué)階段英語教學(xué)目標是幫助大學(xué)生不斷的提升自己，找到更加適合的未來人生發(fā)展方向，直接目標就是成為學(xué)生就業(yè)的有利工具。然而，對大學(xué)英語教學(xué)改革的成果和方式出現(xiàn)了很多的爭議，面對當(dāng)下經(jīng)濟形勢對人才的需要，理性認識什么樣的人才才更加適應(yīng)社會的發(fā)展，重新思考當(dāng)前的教學(xué)現(xiàn)狀，正確定位大學(xué)英語教學(xué)改革方案，才能夠為將來的英語教學(xué)打下更加堅實的基礎(chǔ)。

一、新時期大學(xué)英語教學(xué)中出現(xiàn)的問題

(一)大學(xué)生生源與教學(xué)水平不符

近年來，隨著社會的發(fā)展，高校不斷擴大招生的現(xiàn)象越來越普遍，很多高校為了利益而大幅擴大招生人數(shù)，很多高校之間為了爭奪生源出現(xiàn)無序競爭現(xiàn)象，這樣也直接導(dǎo)致了大學(xué)生生源的總體水平下降，英語水平也不斷下降，英語水平參差不齊的現(xiàn)象，更加加大了大學(xué)英語教學(xué)的難度，也對大學(xué)英語教學(xué)改革的統(tǒng)一度造成很大影響。

(二)教學(xué)模式有待改進，師資力不夠雄厚

新時期大學(xué)英語教學(xué)方法在方式和手段和水平上都有待改進，傳統(tǒng)的大學(xué)英語教學(xué)更加注重英語理論的培養(yǎng)，而忽視了英語的實用性，學(xué)生依然被應(yīng)試教育的思想束縛著，阻礙的學(xué)生的英語水平的發(fā)展。其次，大學(xué)英語教師整體教學(xué)水平逐漸下降，師資力量不夠雄厚，教學(xué)新時期大學(xué)英語教學(xué)改革中對教師也是很大的考驗，對教師水平的定位也是英語改革定位的關(guān)鍵，他們的專業(yè)素質(zhì)和教學(xué)水平嚴重影響改革的進程。

(三)缺乏實踐教學(xué)經(jīng)驗

傳統(tǒng)的大學(xué)英語教學(xué)認為學(xué)生更重要的是掌握英語學(xué)習(xí)的理論知識，才能夠通過理論指導(dǎo)實踐，然而，大學(xué)評估系統(tǒng)依然是以學(xué)生的成績高低評判學(xué)生，或者很大一部分學(xué)校并沒有基本設(shè)施和資源幫助學(xué)生提高實踐性的英語水平，也成為大學(xué)生雖然四六級成績很高，但是聽說能力欠佳的原因，而在現(xiàn)實社會中用英語流利表達更是學(xué)生們的一大軟肋，加強英語的社會應(yīng)用性尤為必要。因此，提高學(xué)生的實踐表達能力才能夠真正獲得改革的目的。

二、大學(xué)英語教學(xué)重新定位的思考

(一)以培養(yǎng)實干人才為目標

當(dāng)前世界各國之間的經(jīng)濟交流越來越密卻，高校培養(yǎng)人才不僅僅要能夠適應(yīng)現(xiàn)代社會的發(fā)展，還應(yīng)該培養(yǎng)具有國際視野和國際競爭力的高水平人才。大學(xué)生英語教學(xué)改革的目的是為了提高大學(xué)生的英語實踐能力，讓學(xué)生在學(xué)好經(jīng)濟、政治的同時，能夠在語言上更勝一籌，在全球化大背景下，只有培養(yǎng)經(jīng)濟、政治、語言全能發(fā)展的復(fù)合型人才才是大學(xué)生英語教學(xué)改革的目標。因此，新時期大學(xué)生英語教學(xué)最重要的定位就是要以培養(yǎng)復(fù)合型人才為目標，增強學(xué)生的英語實干能力，促進大學(xué)生整體英語水平的提升。

(一)提高高校招生質(zhì)量

高校擴招在提高全社會整體知識文化水平的同時，也降低了大學(xué)生隊伍的整體水平，參差不齊的大學(xué)生隊伍，對大學(xué)英語教學(xué)改革造成了很大的障礙，因此，制定政策限制高校無限制招生，通過提高高校入學(xué)門檻提高高校學(xué)生質(zhì)量是大學(xué)教學(xué)改革定位的重要一步;其次，對一些為了利益無底線招生的高校應(yīng)該制定嚴格的法律法規(guī)予以嚴懲甚至取締;最后，各大高校之間的競爭秩序必須得到規(guī)范，有序的良性競爭才能夠提高整體高校群體的教學(xué)質(zhì)量。只有提高生源質(zhì)量才能夠提高教學(xué)改革各項措施的實施效率，才能夠?qū)崿F(xiàn)復(fù)合型人才的教學(xué)目標，才能夠為整個社會輸送更加優(yōu)秀的人才。

(二)改進教學(xué)質(zhì)量的同時要改革教師隊伍

大學(xué)生英語教師的整體素質(zhì)對整個大學(xué)生英語教學(xué)改革具有重要影響，因此改革教師隊伍，提高教師整體教學(xué)水平才是改進教學(xué)質(zhì)量，促進大學(xué)英語教學(xué)改革的重要途徑。首先，學(xué)校要嚴格教師選拔制度，選擇真正有實力，能夠為學(xué)生提供更有價值英語教學(xué)知識的教師;其次，高校內(nèi)部要通過嚴格的教學(xué)評估和教學(xué)考核，通過激烈的競爭制度，激勵教師不斷提高自身教學(xué)水平，實現(xiàn)英語教學(xué)效果的有效提升;最后，大學(xué)英語教師研究出的各種能夠幫助提高教學(xué)質(zhì)量的辦法，學(xué)校都應(yīng)該予以支持，并通過獎懲制度鼓勵教師能夠不斷通過自己的知識水平幫助提高教改質(zhì)量，幫助教學(xué)改革實現(xiàn)準確的定位。

三、總結(jié)

新時期大學(xué)生英語教學(xué)面臨著更多的挑戰(zhàn)，同樣也是有著更多的機遇，全球經(jīng)濟的發(fā)展也對新時期的大學(xué)生英語教學(xué)提出了更多的要求，隨著大學(xué)英語教學(xué)改革逐步推進，正確定位大學(xué)英語改革目標，才是真正能夠幫助大學(xué)英語教學(xué)的關(guān)鍵。因此，高校更應(yīng)該結(jié)合現(xiàn)代社會經(jīng)濟發(fā)展的要求，分析目前大學(xué)英語教學(xué)中出現(xiàn)的問題，找出準確的解決方法，才是解決目前英語教學(xué)改革定位問題中最重要的任務(wù)。

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