如何提高高中英語早自習的實效性

易海燕

【摘要】聽說讀寫是學習英語至關重要的四大要素，高中英語早自習以落實“讀”的能力為主，帶動其他三項能力為輔，高中英語學習階段不可或缺的重要組成部分。本文利用舉例法、對比法等論證方法，分析提出了提高高中英語早自習實效的方法和策略。

【關鍵詞】高中英語 早自習 實效 方法

高中時期是提升英語水平，打下堅實的英語基礎的重要階段，所以不容忽視對英語的學習。任何語言的學習都離不開“聽說讀寫”，“讀”是最關鍵的要素，古語云：“讀書破萬卷，下筆如有神”就是這個道理，以讀促寫，以讀促說，以讀促聽。高中英語早自習是讀英語的主要時段，在學校計劃教學中也十分重視英語早自習對學生所起到的作用，但是由于教學進度的原因，早自習時間一般安排得比較短促，除此之外，高中英語早自習通常都是學生自主安排，這就容易引發一系列問題。那么如何在這個時間緊迫卻又十分重要的英語早自習中提高學習英語的實效性呢？

一、制定科學合理的早自習學習任務

計劃永遠是先行的，也只有制定科學合理的計劃，才能使行動落實，英語早自習中制定學習任務也是同樣重要的。許多高中英語早自習中都存在一個普遍的現象：學生無所事事，總是東望西望，書永遠翻過不會超過前三頁。這種現象并不少見，學生缺乏自主能動性，這就需要教師積極引導，讓英語早自習的寶貴時間得到充分利用。綜合考慮學習狀況以及學生自身情況，引導其制定科學合理的英語早自習學習任務。例如，可根據學習內容，指導學習對已學內容進行復習；制定單詞學習量標準，并規定只能多不能少；剩余時間可對接下來的學習內容進行預習等等。通過這種有目的性的學習，讓早自習時間充分的被利用起來，激發學生投入到英語早自習的學習中去，從而更進一步的提高學習英語的效率。

二、及時檢查任務的完成

只通過制定合理的英語早自習學習任務是遠遠不夠的，必須要配合及時有效地檢查才能使學生正視學習任務，否則學習任務只能是空談。如何實現對任務的及時檢查呢？首先，需要教師在分配任務時明確規定任務檢查的方法及相應的懲罰措施，例如，對于記單詞這一方面，可通過在早自習結束前十分鐘進行默寫，未通過可施以罰抄的懲罰，讓學生感受到壓力，從而投入到早自習中去；其次，一定要及時，今日事今日畢，除特殊情況以外，要按照規定時間進行任務檢查，不能拖延，否則會給學生造成僥幸的心理；再者，要不時的進行督促和指導，讓學生在有疑惑時能得到回應，才能正確的引導學生去學習。高中學習總的而言不能太過放松，只有教師正確引導，才能使學生真正的掌握英語知識，從而提高英語水平。

三、將聽說讀寫有機結合起來

從某種程度上而言，高中英語早自習是培養學生“讀”英語的能力，但是同樣也不可忽視“聽說寫”能力的培養。在高中早自習中最忌諱漫無目的的瞎讀，不僅起不到作用，還浪費精力和時間，所以要將“聽說讀寫”有機的結合起來，才能最大程度的實現英語早自習的實效性。可以通過一系列的聽說讀寫的聯系來實現學習目的，例如，首先通過聽標準的閱讀和單詞發音，不僅可以糾正學生的錯誤發音，同時還可以加深學生對英語知識的印象。其次，組織學生進行過朗讀，對所聽到的內容通過讀更加加深印象，并且達到“說”英語的目的。再者，通過默寫或者寫英語作文提高寫作能力，最終實現整體水平的全面提升。

四、通過趣味性的英語活動帶動學習氛圍

英語早自習往往是比較枯燥乏味的，一旦學習提不上興趣，就更加無心去學習，所以作為教師，要適當開展英語學習小活動帶動早自習的學習氛圍，促進學生積極主動的投入到英語早自習當中。開展趣味性英語活動是帶動學習氛圍的有效地手段之一。

1.英語朗讀比賽。以個人或小組為單位進行朗讀比賽，形式不定，可通過英語詩歌朗誦、英語短小說朗誦以及英語散文或者英語話劇等，在學習之余適當緩解學生高中學習的壓力。

2.英語背誦比賽。同樣采取小組分組競賽形式，在結束之余進行點評和分析，對學生口語發音及表現予以評價。對于表現良好的小組，要適當進行表揚，致使學生今后的參與意識更強。對于稍微落后的隊伍，為其提供中肯的建議和指導，給予一定的鼓勵，使其更加投入到英語早自習當中，以提升自己的英語水平來應對下一次的英語活動。

3.你說我寫。根據學習內容，讓學生自行考核對方一組，通過互相考核的方式既讓學生體會到當教師的樂趣和無奈，同時也能考察學生對知識的學習是否到位，一舉兩得。

五、結束語

英語作為全世界使用人數最多的語言，要想在這個競爭激烈的社會中占據一席之地，熟練使用英語是必備的。上述提高高中英語早自習實效性的策略需根據具體實際情況來施行，是一個過程，不能急于求成。要將有限且寶貴的時間充分利用起來，發揮出教師的指導與引導作用，將學生的注意力吸引到英語早自習上，使其積極投入到其中。只有不斷提高高中英語早自習實效性才能使學生“讀”的水平得到進一步提升，從而促進高中生英語綜合水平的不斷提高。

參考文獻：

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