評《建筑英語》教材的優(yōu)缺點

高英

【摘要】根據(jù)我校的特點和校本教材的使用情況，結合本人的教學情況和各方面的資料分析了《建筑英語》教材的優(yōu)缺點，并提出了自己的一點建議。

【關鍵詞】建筑英語 專業(yè)實用性 語音知識訓練

蘭州城市建設學校是一所建筑類中職學校，校本教材《建筑英語》2011年由北京師范大學出版社正式出版，2014年作為國家十二五規(guī)范職業(yè)院校教材向全國推廣。本文將對比以前用過的統(tǒng)編教材，結合教學實踐經(jīng)驗來探討該教材的優(yōu)缺點。

一、該教材的優(yōu)點

該教材的優(yōu)點是達到了體現(xiàn)文化課教材的專業(yè)實用性。我校是一所建筑類學校，根據(jù)用人單位崗位技能要求，培養(yǎng)出符合用人單位要求的高素質員工。我校現(xiàn)在使用的英語教材內容基本都與建筑專業(yè)掛鉤。《建筑英語》教材以日常會話為主，含有自我介紹、購物、求職應聘、辦公用語和電話留言、發(fā)出和接受邀請、招待客人、請求與提供幫助、詢路與指路。這些內容不僅與我們日常生活密切相關，突顯了英語的交際功能性，增強了其實用性；還以我校實力較強的兩大品牌專業(yè)“建筑施工”、“工程預算”為專業(yè)拓展，從而體現(xiàn)了文化課教材的專業(yè)實用性。例如：教材從Unit 3 Whats Your Major？ 就開始涉及到了一些有關我校主要專業(yè)的詞匯，其中的自我介紹部分從簡單的自我介紹過度到介紹自己所學的專業(yè)以及所涉及到的其他學科的專業(yè)詞匯。雖然本課詞匯量對于學生來說有些大，也有些難度，但在后面幾課中根據(jù)不同專業(yè)又反復重復出現(xiàn)，這種多次循環(huán)，多次再現(xiàn)，有便于學生掌握專業(yè)單詞。又比如教材Unit 4 Shopping，教材從簡單的日常購物拓展到購買建筑材料，從而使學生掌握建材方面的英語詞匯。再比如Unit 10 What skills have you got？ 通過求職應聘，不僅對前面課程里學到的專業(yè)詞匯和句子進行了復習，還體現(xiàn)了我校建筑類專業(yè)的特色，顯示出我們職業(yè)學校自身的特點和優(yōu)勢，很有實用性。

曾經(jīng)在一項英語調查問卷中有這樣一個問題：你學習中職英語的目的是什么？有 67.07%的學生學習中職英語的目的都是為了以后找工作需要，只有少數(shù)學生是為了其他原因學習，大部分學生學習英語是為了考試及格找到好的工作或者是因為英語在以后的工作中可能會對自己有幫助，也就是為了掌握一些就業(yè)時用得上的基本專業(yè)語言知識和交際能力，由此可見中職學校的英語教材必須和學生所學的專業(yè)聯(lián)系起來，從而體現(xiàn)文化課教材的專業(yè)實用性，而這一點正是本校校本教材的優(yōu)點，因為它基本達到了。

二、該教材的缺點

我校英語校本教材雖然體現(xiàn)了文化課教材的專業(yè)實用性，卻也有它的不足之處，而不足之處的首要原因是本教材沒有系統(tǒng)的語音知識訓練。系統(tǒng)的語音知識的掌握關系到一個學生的語音、語調以及對英語的學習興趣，沒有語音的學習就沒有流暢的表達；沒有語音的學習，就沒有好的聽力理解；沒有語音學習，詞匯的大量記憶就會出現(xiàn)障礙，因此，英語語音在英語學習中起著重要的作用。

在教學過程中學生反映本教材最大的難學點是詞匯量大，尤其是有關專業(yè)單詞的詞匯量不僅量大而且難發(fā)音，要在學生現(xiàn)有的poor English 的基礎上融入簡單的建筑行業(yè)的知識，不可避免地有許多專業(yè)詞匯讓中職生覺得很吃力，他們覺得詞匯量大，不會讀，就是語音知識掌握的不好。英語是拼音文字，記住英語單詞的最正確、最簡單、最可靠方法就是記住單詞的發(fā)音，這樣記住的單詞就不容易被忘記。因此，音標教學不僅是學習英語的首要一步，也是必要和重要的一步，學生掌握了音標就能自己拼讀單詞，然后逐漸引入建筑英語的專業(yè)詞匯，學生就比較容易接受，學起來也相對容易些。這樣既激發(fā)了他們的學習興趣，也為以后學習建筑英語奠定必要的基礎。此外，在教學過程中學生反映本教材應該側重聽力和口語，而不論是聽力、口語、詞匯還是語法都是基于語音知識的掌握程度，掌握一定的語音知識是學習聽說的一個基本條件，因為語音貫穿全部說話活動，人們交流思想、表達感情、傳遞信息等，一刻都離不開語言的聲音，語音是語言存在的物質基礎，是學好外語的前提。“如果把一種外語比作一座高樓大廈，那么語音就相當于這座大廈的地基，語法就像工程師設計好的圖紙，詞匯就像建筑材料，三者缺一都無法建成這座大廈。”這句形象而生動的比喻充分反映了語音學習的重要性。

三、本人的建議

根據(jù)以上對《建筑英語》教材優(yōu)缺點的分析，結合本人多年教學經(jīng)驗，建議本校英語教材應該分為兩部分：基礎語音部分和實用建筑英語部分，在學生進校的第一學期英語教學的重點是音標教學，音標教學大概需要20個學時的課時，按現(xiàn)有的每周兩個學時的教學，新生進校第一學期需要占三分之二的學時就能全部講解完所有音標，雖然教音標花去了一定的教學時間，但卻起到事半功倍的效果。學生掌握了音標就能自己拼讀單詞，此時逐漸引入建筑英語的學習，學生就比較容易接受，學起來也相對容易些。在第二學期全面學習實用建筑英語，使學生掌握和專業(yè)有關的英語知識，同時因為第一學期學生學會了音標，他們也就有了自學建筑英語的能力，即使他們以后步入工作崗位，面對激烈的社會競爭，為了不被淘汰也可以不斷自學，不斷地吸收新知識，不斷地提高自身素質水平，才能永遠處于不敗之地。所以老師不僅要教給他們知識，更重要的是教給他們學習知識的能力，為培養(yǎng)“知識+技能”型新一代“藍領”工人做出貢獻。

當然，一本好的教材需要在今后的教學中不斷摸索和改進，突破教學模式，博采眾長，兼收并蓄，采取綜合的、適當?shù)摹⒂欣趯W生發(fā)展、增強學生英語應用能力的方法，進一步完善和提高職業(yè)學校學生的英語職業(yè)素質。

參考文獻：

[1]黃英.建筑英語[M].北京：北京師范大學出版社，2011.