關于公共英語四級考試與寫作教學的思考

于婕

【摘要】隨著改革開放與社會經濟的不斷發(fā)展，英語教育也取得了長足的進展，但是，不能否認的是在英語教育實施過程中依然面臨諸多的挑戰(zhàn)，其中公共英語四級考試與寫作教學就存在許多需要改進的地方，本文通過相關的研究提出了一些值得借鑒的觀點，希望通過本文的研究能有效的促進學生綜合英語能力的提升。

【關鍵詞】公共英語 四級考試 寫作教學 改革

近年來，公共英語四級考試改革工作取得許多可喜的成績，這些成績的取得對于推動英語教學的有效開展起到了很大的作用，但是我們也要看到，公共英語四級考試在開展過程中依然存在許多亟待解決的問題，其中英語寫作面臨的問題就較為突出。

一、現階段公共英語四級考試題型改革情況的思考

改革后的公共英語四級考試把作文考試作為重要的考試內容，在考試內容的布局安排上，將英語作文考試的內容放在考試試卷靠前的部分，而閱讀類、填空類、翻譯類等考試內容則排在四級英語考試試卷的后面，新的公共英語四級考試中的作文部分內容的安排有其自身的特點，其主要的特點是考試的要求基本不變，而考試的程序則做出了相應的調整，這種考試的變化則是借鑒托福考試而做出的相應調整。作文部分的考試時間基本在三、四十分鐘內完成，其作文的考試形式則采用的是學生比較熟悉的三段論的考試內容，其出題目的方式是給考試的學生一個具有中心主題的話題內容，同時還出示三段大體概括的提示內容，這些考試內容的恰當安排，其主要的目的在于考察學生觀察與欣賞的能力，作文考試其考試的位置靠前，其最主要目的在于在考試伊始就把學生英語運用的綜合能力調動起來，并且為了不讓學生分心，在作文考試的全過程，盡量不讓學生接觸其他類型的試題，以免學生在寫作文的時候出現分心的現象，讓學生能在考試過程中專心的構思與撰寫作文，這樣的公共四級英語考試的題型內容安排對于學生英語能力的提升具有重要的作用。

二、以公共英語四級考試為契機提升學生英語寫作能力的思考

1.在考試過程中寫英語作文首先要注意的是審題，在考試中針對考試試卷所給定的作文題目，以及所給的作文寫作的三段提示，進行深入的分析，明確要寫作的題材和要寫的具體方向，再根據題材和方向確定要寫的具體內容，這樣就可以在寫作中做到有的放矢、心中有數；

2.在英語四級寫作考試中要學會確定主題句，主題句確定的最大好處就是在英語寫作過程中避免跑題，通過把要求句翻譯成英語的內容，就可以有效的避免跑題，確保英語作文的基本得分。

三、關于公共英語四級寫作教學實施原則的思考

1.在公共英語四級寫作教學中要堅持漸進式的教學原則。在一些公共英語寫作教學的實施中，教師往往急于求成，缺乏對教學環(huán)節(jié)的系統(tǒng)規(guī)劃，教學步驟不夠科學，極大的影響了公共英語四級寫作教學的實施效率，教學實效性不高，表面上教學開展的有聲有色，但是其教學的收益卻并不多，這就要求教師在具體的公共英語四級寫作教學的開展中，要注意教學的環(huán)節(jié)的把握，堅持漸進式的教學原則。

2.在公共英語四級寫作教學中要堅持多樣性的教學原則。多樣性的教學原則的有效運用對公共英語四級寫作教學的開展具有重要的意義，這里所指的多樣性既包括公共英語四級寫作訓練方式的多樣性，也包括公共英語四級寫作文章體裁的多樣性，在公共英語四級寫作教學中，寫作訓練的方式是非常豐富的，在具體的訓練中，可以以口語表達作為訓練的載體，以口語提問與口語回答的方式進行寫作訓練；還可以在教學中找到一些生動有趣的故事，根據故事的情節(jié)引導同學對這些故事進行更加生動的續(xù)寫，通過對故事的續(xù)寫培養(yǎng)同學們的寫作能力，同時也激發(fā)了同學們的學習興趣，調動了同學們參與 公共英語四級寫作教學的積極性與主動性。

3.在公共英語四級寫作教學中要堅持結合性的教學原則。在寫作教學的實施中，教師要充分的注意將日常教學的基本訓練與寫作訓練有機的結合起來，因為在日常的英語教學中，課堂教學中會有大量聽的訓練、讀的訓練、說的訓練、寫的訓練，這些訓練對提升學生的英語寫作能力是非常必要的，只有通過聽的訓練、說的訓練，以及讀寫的訓練才能更好的提升學生理解別人思想的能力，也鍛煉學生通過英語表達自己思想的能力，其實這個過程本身就是一種初級的寫作訓練，因此，在公共英語四級寫作教學中，教師要堅持結合性的教學原則，讓寫作教學的訓練與聽、說、讀的訓練有機的結合到一起，發(fā)揮各自優(yōu)勢的同時，也促進了彼此教學的有效實施。

4.在公共英語四級寫作教學中要堅持控制性的教學原則。控制性原則對公共英語四級寫作教學的實施具有重要的作用，教師在寫作教學的開始時就要加強對學生寫作學習的指導，對學生進行學法的指導，要盡量的在指導中控制學生母語的思維方式與表達方式，要盡可能發(fā)展學生英語的思維方式與表達方式，模仿是行之有效的寫作學習的方式，寫作能力的形成很大程度上在于模仿教學的有效實施，教師在英語寫作教學實施中，可以根據教學的實際內容，以及學生的實際，確定一篇典型的范文，給同學們作為參考，讓同學們通過對范文的有效模仿，初步掌握該類文章英語寫作的方法，以此為基礎，進一步的控制教學的環(huán)節(jié)與流程，巧妙恰當的運用豐富的教學方法，促進英語四級寫作教學的有效實施。

現階段公共英語四級考試依然存在許多急需改進的問題，這些問題的存在極大的影響著英語教學的實施，通過對公共英語四級考試與寫作教學的若干思考，提出一些英語寫作教學的實效性措施，對于促進英語教學的開展大有益處。

參考文獻：

[1]張莉.大學英語四級考試改革對教學的影響[J].民營科技. 2011（03）：45-47.