感受潑水樂，體驗風俗情

王旻鳶

【教材分析】

《歡樂的潑水節》是一篇描寫民俗風情的文章，課文緊扣“歡樂”描寫了居住在西雙版納的傣族人民歡度潑水節的情景。全文有三個自然段。第一自然段寫鳳凰花開了，一年一度的潑水節到了；第二自然段詳寫了人們互相潑水的情景及象征的意義；第三自然段寫人們唱歌、跳舞、賽龍舟、放煙火直到深夜。課文的字里行間無不充溢著濃濃的喜慶之意，表現了傣族人民無比歡樂的心情。

【設計理念】

《語文課程標準》（2011年版）提出：“閱讀是學生的個性化行為，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐。應讓學生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。”

課文配有插圖，教學時可以結合圖文，充實教學內容，以達到理想的教學效果。因民族的差異，學生對潑水節了解較少，要想與課文產生情感共鳴，必須運用多媒體等手段引導學生自主讀書入情入境，以讀促悟，從而潛移默化陶冶學生的情操。我在教學時采用“創設情境—引導讀書—激發情感”的思路引導學生體會、領悟傣族人民過節的歡樂心情。

【教學目標】

1.學會本課生字詞，理解由生字組成的詞語；

2.能正確、流利、有感情地朗讀課文；

3.了解傣族人民歡度潑水節的獨有的風俗習慣，領悟傣族人民過節的歡樂心情，知道我國是個多民族的國家。

【重難點】

融情于文，與文本產生情感共鳴，領悟傣族人民過節的歡樂心情。

【教學過程】

一、潑水祝福，樂中情濃

1.傣族人民潑水之前都做了哪些準備？

2.這兩句話中都有一個含有“早”的詞，請你讀一讀。從這兩個詞中，你體會到了什么？

過渡：是呀，潑水節一年才一次，多難得呀，所以大伙兒都特別積極，你能把人們急切的心情讀出來嗎？

評析：抓住“早早”和“早已”這兩個詞，體會傣族人民盼望過潑水節的那份急切的心情。

3.一切準備就緒，那咱們就趕緊去潑水吧。傣族人民是怎么潑水的？在書上找一找。在這句話中有不少描寫人們動作的詞，請你圈出來，反復讀一讀。透過這些詞，你仿佛看到了什么樣的情景？

4.是呀，人們笑著喊著，你追我趕，趁著你不注意的時候，拉開你的衣領，整瓢水整瓢水地往里灌。大伙兒圍著你，大盆大盆的水向你身上潑，冷不丁還從背后來個突然襲擊，從頭到腳全身清涼。高興嗎？過癮嗎？用你的朗讀告訴我。

5.同學們，你們讀得都很好，傣族人潑水不僅僅是灌是潑，他們還會怎樣？（淋、灑、倒、澆）把這些字帶到句子中說一說。

填空：開始潑水了，大家互相追趕，有的用（ ）往別人（ ），有的 ，還有的 。

6.出示圖：瞧，這就是傣族人民潑水的場面，此時大街上已經成了水的世界，歡樂的海洋。清涼的水灑在老奶奶的身上，老奶奶笑彎了眉毛；倒在孩子的身上，孩子笑彎了腰；淋在姑娘小伙兒的身上，他們笑得合不上嘴。盡管身上濕透了，可每個人的臉上都有著相同的表情——笑開了花。這么歡樂的畫面怎么能不多讀幾遍呢？齊讀。

評析：語文新課標指出“在發展語言能力的同時，要發展思維能力，激發想象力和創造潛能”。閱讀教學中，學生的想象力需通過感悟自得的語言實踐來實現。而教師必須給他們提供一個思維支點進行啟發、導向，才能挖掘創造想象的潛力。所以在這個片段中，我抓住文中的動詞，讓學生從不同角度體會朗讀，進而深刻體會人們互相潑水、彼此祝福的歡樂心情。我創設了想象情境：“人們還會怎樣潑水？”“這水落在你的頭上、身上，會有什么樣的感受呢？”還讓學生嘗試演一演，進入情境去體驗，這樣學生的情感就能徹底激發出來了，從而充分感受到潑水的快樂。

7.在生活中我們通常會用哪些東西表達美好的祝福？

而傣族人是用清水來表達美好的祝福，那是因為——

雖然身上都濕透了，但心里卻是喜滋滋的，那是因為——

二、盡情狂歡，樂滿課堂

過渡：同學們，剛才我們和傣族人民一起盡情潑水，真是歡樂無窮，同時，我們也感受到了傣族人民濃濃的情意。那么在潑水節這一天，傣族人還會舉行什么活動來慶祝這盛大的節日，慶祝他們的新年呢？

1.我們一起來讀一讀課文的第三自然段吧！一邊讀一邊找答案。

2.我們一起來欣賞他們狂歡的場面吧！

3.（中央電視臺的記者來采訪了。）老大爺，天都這么晚了，你怎么還不回家呀？

4.人們沉浸在潑水節的歡樂氣氛中，真是樂不思蜀啊！讓我們帶著歡樂的感情，再一起來讀一讀這一自然段吧！

評析：根據低年級學生的心理特點，我讓學生們自己做一回“傣族人民”，身臨其境地感受傣族人民在盡享歡樂之后不愿離去的心情，調動他們學習的積極性。

三、留下記憶，樂在心中

過渡：同學們，潑水節這天，人們穿著節日的盛裝，盡情地潑，盡情地澆，盡情地唱，盡情地跳，他們互相慶賀，互相祝福，是多么快樂??！讓我們把這歡樂難忘的潑水節深深印在我們的心中吧！嘗試背誦。

評析：課文從整體到部分，再從部分回歸到整體，能夠加深學生的印象，熟讀成誦，更高效地完成學習任務。全文教學緊扣“歡樂”展開和總結，強化了整體感悟的教學效果。

四、暢談民俗，歡樂飛揚

同學們，中華民族是一個多民族的國家，56個民族56枝花，每個民族都有自己的民族風俗和最盛大的節日。你知道我國哪些少數民族的民族風俗和盛大節日嗎？

評析：拓展有關資料，讓學生了解其他少數民族的節日，如壯族的三月三，傈僳族的刀桿節，蒙古族的那達慕節，彝族的火把節等。在開闊了學生視野的同時也激發了學生對祖國的熱愛。