淺談高中教育教學中信息技術的應用

于歡

摘要：隨著當前信息技術的快速發展，其已經深入到我們生活中的各個角落，并且對于當下的很多行業都產生了巨大的影響。有效引入信息技術可以提升工作效率，也能更好的整合相關資源，以此來更好的實現行業生產的目的。對于教育行業來說，當下也會有效運用信息技術來更好的輔助教學，在培養學生學習興趣的基礎上來不斷提升教學質量。本文對高中教育中的信息技術的有效運用進行探究，望為相關教育者提供借鑒。

關鍵詞：高中教育；信息技術；運用

一、信息技術在高中教學中的作用

在當下高中的教育中有效引入信息技術進行教學可以很好的提升教學質量。信息技術作為一種新興的教學手段，可以有效的針對學生的學習興趣予以培養，也能夠整合當前網絡上海量的教學資源，以此來豐富學生們的眼界。在高中學習中，學生面臨的知識是非常繁雜的，并且其同時也面臨很大的升學壓力，在這種環境下，想要更好的開展教學，就應該針對學科的特殊性以及學生的興趣來開展信息技術授課，要能夠從學生更感興趣的內容出發，以此才能夠提升教學質量。高中生在緊張的學習中對于別開生面的學習模式也會更感興趣，如果其長時間在較為枯燥的模式下學習，其也無法提升自身的主動性。不能夠始終讓學生進行機械式的學習，老師需要創造與學生有效溝通和交流的機會，通過信息技術可以更好的實現上述目標。

在當前的高中教學中也存在很多的問題，比如老師會受到應試教育觀念的影響，因此在教學中更加重視對學生知識的灌輸，在課堂中也沒有將學生的主體地位體現出來，并且課堂內容也是相當枯燥乏味的，學生除了學習就是學習，沒有任何之外的活動，很多學生對于千篇一律的教學模式都會失去興趣，甚至會出現厭倦的情緒。因此當下老師要有效借助信息技術為教育帶來的優勢，能夠通過信息技術輔助教學來更好的提升不同科目的教學質量。

二、高中教學中有效運用信息技術

在高中課程的開展中，有效運用信息技術首先就能針對學生的學習興趣予以提升。對于學生來說，興趣始終是使其保持主動學習的積極因素，并且較之于傳統的教學模式，信息技術教學的模式更加靈活，老師需要在課程的教學中對孩子的興趣予以培養。比如通過多媒體技術進行教學的時候，將學生感興趣的內容融合進去，這樣能夠調動他們在課堂上的積極主動性也能夠使其化被動為主動，積極參與到課程中來。在語文課程中，很多文章中都是含有作者豐富的思想情感的，老師通過網絡將相關的內容、視頻等收集起來并且制作PPT，通過多媒體在課堂上為學生播放，學生通過視頻的觀看，能夠提升對于相關知識的興趣，也能夠加深印象，并且在這種學習模式下，學生也更容易集中注意力。

其次，老師需要通過信息技術來提升在高中授課中與學生的互動頻率。老師與學生之間的互動能夠有效影響到學生的學習質量，如果學生與老師沒有互動，那么整個過程的學習都是被動的，并且受限于傳統學習模式下的影響，很多學生都會受到來自高考的壓力。老師通過信息技術，需要有效的與學生進行互動，盡量減少自己獨自講解的時間，而是留更多的時間與學生溝通交流。在數學知識的學習中，因為有很多內容都是抽象的，需要學生具備很強的思維能力，如立體幾何、平面幾何等，因此針對相關抽象的內容，老師就可以有效運用視頻或者是多媒體進行授課，有效將抽象的知識更形象的展現出來，并且在整個過程中與學生進行互動，和學生交流其中的一些重難點，這樣可以加深學生對于相關知識的印象。此外也可以有效借助信息技術來構建一個師生之間交流的平臺，學生在課下就可以通過移動終端有效的與老師交流溝通，也可以及時解決一些疑惑，這對于提升學生學習質量有著積極的意義。

最后可以通過微課的教學模式來開展授課。微課教學主要就是將學生的學習時間集中于課下，老師針對相應的知識點制作小視頻，讓學生在課下進行觀看。在英語授課中就可以有效利用微課教學。老師將其中的知識點制作成一個十分鐘左右的視頻，讓學生在課下觀看，要保證視頻的主題突出，內容不要冗雜。學生在課下觀看之后，如果存在相應的疑問，就可以將問題帶到課堂上與老師交流。微課的學習模式不受時間與空間的限制，學生在大多數時候都能夠有針對性地選擇自己感興趣或者存在困難的知識點予以重點觀看。微課的制作需要保證視頻的短小精悍，老師需要將相關知識點進行濃縮，并且保證視頻中內容的完整性。對于教材中所要教學的內容有選擇地制作微課，要能夠結合學生的接受能力，結合其興趣愛好來制作微視頻，并且老師也應該做好課堂上的答疑環節，學生可以先在課下預習，在課堂上學習的時候也會更有針對性，這樣就可以有效的銜接學生的課上與課下的時間，進而更好的針對英語知識予以記憶。

三、結束語

當下隨著新課改在全國范圍內的廣泛深入，對于學生的教育更加趨向于素質化。對于新時期下的教育者來說，需要有效抓住時代發展帶來的優勢，有效將之應用到教學中去。對于高中教學來說，其具有很強的特殊性，并且該階段的知識難度大、內容多，對于學生來說有著很大的挑戰，老師需要有效借助信息技術來開展輔助教學，針對學生的喜好以及學科的特點來應用好信息技術。教無定法，老師需要通過不斷地探索來尋求最適合學生的教學策略。

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