信息技術與德育教育的有效融合

曲丙任

摘要：信息技術是當今時代發展的趨勢，但是在研究中發現信息技術也給人們帶來了一些影響，尤其是對于身心正處于發展的小學生來說，其影響更是要引起我們注意的，本文分析了信息技術給小學德育教育帶來的影響，并站在一線小學信息技術教師的角度研究了信息技術課程中與德育教育的有效融合策略。

關鍵詞：信息技術；德育教育；有效融合

一、信息技術給小學德育教育帶來的影響

根據長時間的研究和分析發現，在當今信息爆炸的時代給小學生健康的道德發展帶來了阻礙，主要表現在以下幾個方面。

第一，網絡信息給學生帶來思想沖擊。隨著信息化時代的持續進步，網絡信息和人們的關系越來越密切，在這個網絡發達的大背景之下，小學生隨時都可以接觸到電子產品，現在幾乎每個家庭都有電子產品，孩子們會通過家長的手機或者其他電子產品去接觸網絡信息，家庭條件好的還會給學生買電子設備，不計其數的網絡信息沖擊著小學生的道德觀念，由于其開放性、多元性的特點，加上小學生正處在身心發展的特殊時期，缺乏明辨是非的能力，因此，他們并不能有效的在不計其數的信息中準確的排除不好信息，很容易在網絡信息里面看到或者學到不利于身心成長的東西，這些信息的內容與我國素質教育理念相悖，不利于學生的全面發展。

第二，網絡信息影響學生德育理念。由于中國教育的發展正在處于一個特殊時期，導致一些地區和人們的思想不同，很多小學生在小學期間會進行大量的課外班補習，他們閑暇的時間很少，不言而喻，他們和同齡人玩耍的時間也就越來越少。而對于現在更多的獨生子女來講，他們有休息時間就會不自覺的接觸網絡信息，比如玩游戲、社交軟件、直播APP等等，長時間的沉迷在網絡這個虛擬的世界里，這樣會降低學生與人交往的能力，道德觀念變得淡薄。

第三，古代禮法說服力降低。以前的教育提倡老師的言傳身教，忽略了學生的身心特點，學生更多的學習態度是順從，而在今天這個教育方式，教育形式不斷改變的時期，學生不停的接觸各種各樣的信息，自身也開始變得挑剔，不太愿意接受老師的傳統教學法，而如果教師過于強勢，就會使得學生產生逆反心理，這樣的德育教育效果大打折扣。

二、信息技術與德育教育的有效融合

首先，從學校的角度來講，其應該加強對計算機教學的重視。為了促進小學生的全面發展，在小學期間開設了各種各樣的課程以及舉辦各種活動用來豐富小學生校園文化生活，但是個別學校還是忽視小學科任課的重視，學校也沒有及時予以關注并給出實際的解決辦法。而對于小學生來說，少年的他們自身對世界充滿著好奇，他們的邏輯思維能力、想象力、表達能力都剛剛起步，所以任何一個科目的建立都有其自身的合理性和必要性。學校應該提高小學信息技術課程的地位，提高計算機老師的教學水平，完善小學信息技術課程模式，將學生的計算機學習環境進行多樣化的設計和處理，比如電子閱覽室、多媒體教室、語音教室等的設計和建設，找到合適的方法對計算機課程進行管理和檢測，對班主任實行教育，要平等的看待每一門學科。為小學生計算機的學習和發展健康的環境，有助于他們在快樂中學習，在學習中培養自身的信息素質。

其次，從信息技術課堂角度來講，計算機老師應提高自身的職業素養，根據小學生自身的向師性，老師的思想和行為會潛移默化的影響學生的思想和一些行為發生。教師要培養學生的愛國情懷，青少年的愛國情懷是一個國家的立國之本，只有學生小時候有愛國情懷的熏陶，長大之后才有可能成為一名為國家有奉獻精神的有志青年。在講授計算機相關知識以外，用生動活潑的語言，為學生宣傳我國及計算機的發展歷程，介紹我國在信息技術方面做出杰出貢獻的科學家，以及他們付出的辛苦勞動，提高學生的名族自豪感，了解偉人的奮斗過程，有助于學生思想道德的塑造，確立正確的人生觀、價值觀、世界觀。當然目前我國還處于社會主義發展階段，各個領域還有很大的發展空間，計算機行業也是如此，教育學生養成吃苦耐勞、不斷進取的思想品德，為我國信息技術行業的發展提供后備力量。

此外，老師應引導學習養成良好的學習習慣和行為習慣，計算機上課環境相對輕松，這也讓學生從心里產生的懈怠情緒，有的同學上課期間不認真聽講，在機房里吃東西，垃圾隨意丟棄，在課程教學中，很多同學好奇心強，好動的特點，他們不跟著老師的進度去學習，而是隨意的擺弄計算機，這不但給教師的課堂教學帶來困擾還不利于學生的學習。這時老師應該針對這些問題結合由古至今的德育教育解決這些困惑，可以運用教育機智，將學生分組，做到公平民主的選出每組的小組長，來負責本小組課程實踐的相關問題，采用組員監督組長的形式，做到互相監督，組長的選取采用輪流制，讓每個小朋友都有主人翁意識，鍛煉學生的合作交流能力。用鼓勵和獎勵的形式刺激學生學習，新課標的教學理念指出，教師教學過程中，關注的重點應該由學科轉向關注人。課后做好教室衛生的檢查工作，確保機房的環境整潔，培養學生愛護公共設施，愛清潔的良好品質。

接下來，教師在教學過程中，應注意自己的儀容儀表以及操作的規范性。小學是學習計算機的基礎，應該在學習初期養成正確的學習習慣。以拼音打字為例，現在許多人都會打字，但是很多人打字操作都不規范，雖然也能完成工作，但是效率欠佳，計算機打字正確的指法都是有一定科學依據的，所以老師應該從小規范學生操作，讓學生養成良好的學習習慣。這就要求老師做好示范作用。

最后，老師應注重學生網絡道德的教學。在信息飛速發展的今天，學生獲得知識的途徑不僅僅只有學校這一單一場所，他們可以在網絡上獲取更多訊息，然而，由于小學生的三觀還處于不成熟階段，自我控制能力薄弱，不能很好地區分信息的有效性和合理性，這時候老師應該充分發揮自身的引導作用，可以開展一場交流會，讓學生談談自己對網絡信息的看法，引導學生在德育的角度去理解不良信息帶來的弊端。老師可以通過信息技術課程的優勢，結合相關德育理念為學生播放正能量的宣傳視頻。讓小學信息技術和德育教育完美融合。