提高初中政治教學實效性的措施探析

梁國英

摘要：隨著我國教育體系的逐漸完善，每所學校都開始針對學生的綜合素質進行著重的培養。在授課的過程當中，教師不僅要尊重每一名學生的個性特點，同時也要尊重每名學生之間存在的差異性。本文闡述了幾種提高初中政治教學實效性的方案。例如：發掘學生的興趣，使得學生在課堂中變得更積極更踴躍，擺脫以往枯燥無趣的課堂；給予學生更多正能量，培養學生學習初中政治的積極性，對其多多給予鼓勵。總而言之，就是為了使初中政治的教學模式更為多樣化，由此提高初中政治教學的實效性。

關鍵詞：初中政治；教學實效性；措施

初中政治這一課程有利于讓學生更好的了解我國如今的基本情況，能對學生起到一個正面的作用，能為學生樹立起正確的人生觀、世界觀以及價值觀，對培養學生的綜合素質起著極為重要的作用。提高教師自身的授課水準，打破原有的教學理念，對于授課方式進行不斷的創新，由此來提升初中學生們的踴躍性與積極性，并培養學生們對初中政治課程的興趣，從而提高初中政治教學的實效性。

一、提高初中政治教學實效性的要領

想要提升初中政治教學的水平，其中最重要的一點，便是進一步的提升教師的自身修養以及教學水準。為了使初中政治教學的實效性能大幅度提高，教學過程中需圍繞以下幾點展開：要深刻的意識到在培養學生的綜合素質過程中，政治教學起到的重要作用。自打開設這門課程以來，在較長一段期間中，許多學生對政治這門課程不感興趣，時常有逃課，占課的現象發生。這些問題導致學生無法認識到政治教學的重要性，由此便需要授課教師找到正確得方法改變教學的思路。此外授課教師應當參加校方組織的相關培訓活動，與其他教師多交流，多積累方法，開括思路，并且也要時刻關注著身邊的新聞要點，將課程與生活相結合，這樣一來，有助于提高學生上課時的注意力，由此來提高政治教學的實效性。初中政治這門課程，需要授課教師靈活的設計教學內容，課前，教師應當明確授課中的目標與核心，仔細分析課程的難易程度，是否適合本年級的學生，對即將授課的內容有著一個清晰的編排，認真地安排課程之中的關聯程度，如果授課內容是分為幾種模塊，就可以從遠到近，從古至今的方式來進行排列整理，由一個小小的事物或典故，引出今天授課內容的中心思想。因授課內容較為廣泛，教師可通過網絡，書籍等形式來進行填補知識不足的部分。授課完畢，可適量的布置課后作業，課后作業應是在課程的基礎并與生活息息相關的，這樣既能讓學生自己在生活中尋找答案也可以讓學生在課后仍對此課程保持著積極性。

二、對學生之間的差異給予尊重

如今的初中學生已經有了自己思考問題以及判斷是非對錯的能力，而且某些觀點也在慢慢的形成之中，這段期間中，由于每名學生的特點和主體間存在的差異都不盡相同，教師可以通過學生感興趣的話題或者事物來引起學生之間的共鳴，此外根據學生年級或是學習知識速度的不同，授課教師可采取不同的方式進行教學，因人而異，根據學生的接受能力和文化底蘊，準備出幾類難度類型不同的問題，并根據學生的特點進行提問。此外授課教師更應該尊重每名學生不同的個性特點。授課過程中，鼓舞學生們的積極性，讓課堂變得踴躍起來，可以把學生分為幾個學習小組，讓其自由發揮，并給每個小組分配任務，例如收集某事件的發生地點，某偉人的代表作，課程之余多夾雜著生活中發生的事物，身邊發生事情的新聞熱點都可以作為作業或是任務發放給每個小組，并讓學生自由的表達對授課內容的理解或提出問題，這個過程中授課教師應當細心的去傾聽，并對學生給予鼓舞或對其的問題作出解答。相對于生活方面政治課程的內容較多得還是理論性的知識，這些知識會另學生感到枯燥或是乏味甚至感覺學習這門課程沒有實際的作用，對于此類問題，便可如上所述，由授課教師來編排課程的內容，讓理論的知識與生活相結合，讓學生感到原來有些知識就在身邊，提高學生對課程的興趣與踴躍程度，另一方面也提高了政治教學的實效性。

三、持續的創新教學方式，使課堂更為多樣化

我國現代化的授課方式，為初中的政治教學帶來了諸多靈感，在授課期間，教師可以組織學生們做一些與課堂相關的游戲，增加課程的趣味性，提高課堂的活躍程度，讓學生更好的融入課堂之中。游戲方式可按照同學們的意向分為小組或個人進行。例如本校某班，正在對學生進行“情系祖國”一課的教學，在授課之前，老師對學生們提出了一個問題：“在座的各位同學當中，有哪位同學聽過歌詞中帶有祖國，或是描寫我們國家的景色，建筑一類的歌曲啊？”此節課程中同學們是以小組為單位的方式進行討論，老師話音未落，大家就開始踴躍的討論起來，而且很快就得出了答案，同學們紛紛的答到“我的中國心”“長城”等。聽完同學們的回答隨之老師又問到：“聽完這幾首歌曲之后，在你們心中，我們的祖國是什么樣子的呢？那么這堂課老師就來帶大家一同學習一下情系祖國，大家一起來認識一下我們雄偉壯闊的祖國。”此時課堂氣氛十分活躍，可以看出這種授課方式很受同學們的歡迎，很容易被同學們接受，同學們的積極性明顯的提高了不少。另外為了將課程的內容變得更生動、中心思想更為突出，更為吸引學生眼球，授課教師應熟練得使用投影儀一類的新式的授課硬件，并在影像，圖片等形式的輔助之下，更好的將課程中的主要框架呈現給學生，使得學生更好的融入課程的內容中。由此讓初中政治教學變得更具多樣化，從而提高初中政治教學的實效性。

四、結語

綜上所述，想要更好的培養初中生的綜合素質，離不開對其的政治教學，但如今這一課程，無論是老師還是學生，乃至是課程本身，依然存在著或多或少的問題，從而導致學生對這一課程的重視度不高，課堂的氛圍極差。使得政治課程的教學質量一直不能有所提高，所以想要改變現狀，授課教師就應該從多方面入手，令課程更多元化，以不同的方式進行教學，授課的方式也應該不斷的創新，吸引住學生的眼球，令課堂更具良好的氛圍，由此來提高初中政治教學的實效性。