初中思想品德課中情感教育的路徑探究

趙秀峰　李美翠

摘要：提高我國人員素質已經是我國建設發展中非常重要的一個環節。所以在中學教育的思想品德教育已經十分重要，通過思想品德教育中加入情感教育已經是目前思想品德教育工作者研究的方向之一。通過情感教育，將教育和情感相結合，引領課堂活躍，觸動學生情感，從而達到德育教育的作用，提高中學生思想品德素質。這是目前相對來說較好的教育方式之一。

關鍵詞：初中教育；思想品德；情感教育

引言

初中學生大部分處于叛逆期，但是他們對知識依舊渴望，不會削減學習興趣。所以在教育中，老師應該針對學生的情感進行相應把握，在課堂中及時把握學生情緒，通過他們的情感讓他們在學習時保持學習興趣，培養學生思想品德教育，在課堂和生活中給予學生關愛，教育學生表達情感，通過這些達到教育的目的。

一、創造輕松的學習環境

在初中思想品德教育中，常常會以理論教育的形式，在考試時，也只需要記憶背誦就能及格，這對于品德教育來說，是遠遠不夠的。初中思想品德教育應該是在學習中，通過具體實例和親身感受來了解什么是高素質行為。通過情感教育，老師應該在課堂中調動學生興趣，用符合他們興趣的例子，用易于理解的話語闡述其中的道理。在這種教育環境下，學生在學習中會感覺到輕松而愉悅，又能學習到新知識，這能成為他們最喜歡的學習方式。還要在課堂之中設立相應的情景環節，讓學生參與其中，切實感受在具體環境下的思想品德教育。或者設置相對的題目，現場辯論，通過他們自主思考，理解課堂中教育的道理的具體含義。通過創造這些有趣的學習環境，是初中思想品德課中情感教育的有力手段。

二、導入實例，導入故事

（一）導入現實生活實例

通過在初中思想品德課中導入學生具體生活實例，是最貼近學生的教育，是最能容易讓學生理解思想品德課的方式之一。這種情感教育的方式就需要老師能了解學生情況，觀察學生日常生活中的點點滴滴，這對老師來說是一種挑戰。例如在實際課程中提問學生在過年過節期間有趣的事情，然后針對這些事情引入課堂中需要教導的新知識，在不知不覺中將他們在輕松的環境下進入學習狀態。通過這種方式，可以引起學生最大的興趣，因為這是他們生活中剛剛發生的事情，能夠讓他們自主的學習。

（二）導入故事

初中學生雖然已經開始叛逆，但是他們的心態依舊是孩子，所以故事對他們來說沒有抵抗能力。通過導入故事，是調動積極性的最好方式。這些故事可以是學生讀過的課堂知識，也可以是能讓他們感興趣的小故事。在故事講完之后，拋出能與課堂相結合的問題，讓他們自主思考，自由討論，達到教學的目的。但是在故事引入時，要考慮選擇與課堂有關的，能引起學生興趣的較為通俗易懂的故事。同時，老師在誦讀時也要加入自己的感情，然后將問題參入在故事中，讓他們一邊聽，一邊思考。故事引入應該在課程中選取合適的時間開始，抓住他們情趣的最高點，達到最大程度上的教學目的。還有就是在課堂上，教育方式要多樣，不能一直使用同一只種方法，不然會導致學生疲勞，達不到教學目的。

三、師生情感交流

（一）老師應保持耐心

老師對學生保持耐心和愛心是情感教育的基礎。在教學時，老師應該時刻注意師生關系的狀態，實時了解學生生活情況，及時給予其關愛。在上課時，老師應時刻觀察學生動態，在學生情趣高漲的時候，引入更多課堂知識，當學生態度消極時，要適當加入能活躍課堂氣氛的小游戲小故事，這樣才能保證教學質量。當老師不能耐心對待學生，不能觀察學生學習狀態時，會導致學生在課堂學習上不能保持良好態度，會討厭甚至拒絕學習。這對于師生關系來說，也是非常不好的影響。所以在初中思想品德教育課時，要根據學生學習狀態，適時調整教學策略，讓課堂保持和諧，學生處于愿意學習的狀態，這樣才能保證情感教育的作用。

（二）保持老師狀態

在教學中，老師應該時刻注意自己的狀態，要用最飽滿，最積極，最陽光的狀態面對學生。當老師用飽滿的情緒進行課堂教學時，當老師以微笑開始上課時，學生會被老師的情緒所感染，同樣會用最飽滿的情緒，最陽光的態度進入學習狀態。老師保持良好態度時，學生也會感受到老師對他們的鼓舞和激勵，這是能讓他們對課堂感覺到親切而溫暖的情感教育。當老師情緒低落時，學生首先也會被老師感染，課堂氛圍也會保持在比較不好的狀態中，這對于學習來說，是十分不好的，也是非常不適合情感教育的學習氛圍。

四、讓學生正確表達情感

當然，在情感教育時，也要讓學生能夠保持良好狀態。首先，要通過老師對學生進行引導。在學習過程中，老師要對學生不能理解或者難以理解的問題進行疏導理解，將問題不斷修改到能聯系集體生活中，讓學生能夠理解并支持這些問題的解決方式。然后，要讓學生能接觸這些問題，讓他們正確表達出對這些問題的情感，通過直接接觸到真正存在的問題，才能讓他們更加切身了解，同時老師不能避免這些問題，要用最適合的語言進行解讀。最后，老師要引導學生在課程中正確表達自己的情感，這對于引導他們正確的三觀有著極其重要的作用。例如，通過課程問答，讓不善于表達自己和害羞內向的學生表達自己的想法，或者讓活躍外向的學生引領這些學生。要在他們表達自己的想法后，給予他們肯定和鼓勵，讓他們能夠樂于表達自己，當然也不能對他們的回答完全肯定，要用委婉合適的語言引導他們形成正確的價值觀人生觀，從而達到動之以情，曉之以理。最后是要完全將情感教育結合到初中思想道德教育中來，讓他們在學習中收獲知識，收獲樂趣。

結語

與人和諧交流，重要的就是用情感交流，所以學生與老師的交流更需要投入更多的情感。老師應該不斷用自己赤誠的真心關愛學生，關心學生，在教育中，時刻關注學生，這樣才能激發學生興趣，在快樂中學習，能夠自我思考，自我學習，能夠正確表達自己的觀點，能夠以老師為榜樣，成長為新時代的高素質人才。

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