大學生參與教學管理模式的探究

文/周俊

大學生參與教學管理模式的探究

文/周俊

摘要：高等院校學生參與日常教學管理是高等教育教學學與教互相融合的有效途徑,體現(xiàn)了“以人為本”的教學思想,有利于充分發(fā)揮學生學習的自主性和積極性以及優(yōu)化教育教學環(huán)境。本文將對大學生參與教學管理模式進行研究分析,以期給后續(xù)研究者以有益借鑒。

關鍵詞：高等院校；大學生；教學管理；教學互動；模式；

中圖分類號：G647

文獻標志碼：碼：A

文章編號：號：2095-9214(2015)08-0253-01

高校學生參與教育教學管理體現(xiàn)了主體教學的管理觀念,主體教學觀念是一種以注重、發(fā)展和弘揚人的主體精神為根本價值取向的教育教學觀念,是高校進行民主管理、教學管理、有效管理、人性化管理的具體體現(xiàn)。也是學校實現(xiàn)教學過程中學與教良性互動和充分融合的必要途徑。

一、當前大學生參與教學管理存在的問題

1.1大學生參與教學管理范圍較小

充分調動學生與老師學與教的自主性和積極性是教育教學管理的根本任務,服務是教學管理的內在本質,為老師教學服務,為教學開展服務,為學生學習服務。但當前高校在實際的教學管理過程中,大學生參與實際教學管理仍以傳統(tǒng)的教學方法、教學內容和課程教師選擇等為主,側重于中后期的教學過程,主要集中于培養(yǎng)方案和培養(yǎng)目標等的制定,而基礎課程體系的涉及程度和反饋程度較少。

1.2大學生參與教學管理的深度不足

規(guī)劃人才培養(yǎng)方向-制定合理的人才培養(yǎng)方案-控制和管理教學過程-評估和考核人才培養(yǎng)效果等是高等教育教學管理的基本過程。據(jù)調查顯示,當前我國高等院校學生在教學中的管理過程仍以執(zhí)行為主,鮮有高校學生深入?yún)⑴c到高等院校的人才培養(yǎng)目標規(guī)劃和人才培養(yǎng)方案的制定環(huán)節(jié),也就是說很少有院校在安排和制定教學計劃、培養(yǎng)方案、教學內容和開展人才培養(yǎng)方向規(guī)劃等方面,充分考慮、吸收大學生的意愿和要求,這在一定程度上導致學生需求和人才培養(yǎng)的脫節(jié)。

1.3大學生參與教學管理的途徑與方式相對陳舊

當前,在教學環(huán)境方面,高等教育與中等教育相比完全不同,但在學生參與教學管理模式上卻沒有特別突出的改觀,傳統(tǒng)的通過課代表和班干部向班主任或輔導員反映矛盾和問題的方式,已遠遠無法滿足高等教育階段大學生參與教學管理的需要。輔導員、課代表和班干部的向上層層上報方式,在很大程度上延遲了教學管理問題的傳播速度和傳播含量,不利于教學問題的準確、及時處理。

二、大學生參與高校管理的對策建議

為了充分發(fā)揮大學生參與高校教學管理中,提高高校教學管理的有效性,各大高校可以從以下幾方面完善高校教學管理模式。

2.1成立學生參與高校管理專業(yè)委員會

為了讓大學生參與到高校管理中,各大高校可以成立學生參與教學管理的專門組織,比如,通過建立學習指導委員會,引導學生參與到教學管理中,并逐漸擴大學生參與教學管理的范圍。大學生參與高校管理的內容一方面包括對教師教學質量的評價,學校的人才培養(yǎng)方案,教學計劃的制定等等,另一方面還應該通過專業(yè)委員會系統(tǒng)的反映教學中的各類問題,避免過去由學生會干部、班級委員會參與管理而出現(xiàn)的松散局面,除此之外,學生參與高校管理的專業(yè)委員會應該實行集體參與方式,調動大學生參與學校管理的積極性,并避免學生管理工作中出現(xiàn)的盲目問題,以不斷提高學生參與教學管理活動的實效。

2.2完善高校教學信息員制度

現(xiàn)階段學生信息員制度是高校學生參與教學管理的重要方式,該制度的制定和實施可以在很大程度上促進高校教學改革的深入發(fā)展,以不斷提升高校教學質量。高校建立學生信息員制度,可以建立起教學管理者、教師以及學生三者的交流平臺,通過此平臺及時了解學生的學習狀況、教師的教學狀況,真實反映實際教學情況,推動學校教風、學風的改善,與此同時,充分發(fā)揮學生自我監(jiān)督、自我管理、自我約束能力。在實際教學中,學校可以定期召開學生信息員會議,在大會上對于工作優(yōu)異的信息員進行公開表彰,并聘任新一批的學生教學信息員,當然,為了調動全校學生參與教學管理的積極性,對學生信息員的聘任應該面向全體在校學生,而不僅僅局限在學生干部范圍內,確保每個學生都有參與的權利,以保證高效教學信息反饋渠道的通暢,提高教學質量。

2.3建立學生參與高校教學管理的保障機制

為了充分調動學生參與高校教學管理的積極性和主動性,使得學生參與教學管理活動取得有效成果,各大高校還必須建立學生參與高校教學管理的保障機制和激勵機制。比如,學校可以通過設立優(yōu)秀信息員、優(yōu)秀教學管理參與人員等獎項,激勵學生參與到教學管理中；在選修課中開設與教學管理相關的課程,以學生掌握有關教學管理的理論為考核標準,給學生以一定的學分；在全校范圍內開展信息員表彰活動,以提高學生信息員在全校的認可度。與此同時,學校必須建立完善的保障機制,讓學生參與選課、教學測評等教學管理的活動逐漸規(guī)范化,以不斷解決教學信息員在工作方式以及工作程序等方面存在的問題；另外,還應該制定完善的教學管理人員和教學管理制度,以明確規(guī)范各類教學管理和相關工作人員的職責,從制度上保證學生參與教學管理活動的有序開展。

結語：

現(xiàn)階段,大學生參與高校教學管理是高校教學管理改革的必然趨勢,其可以充分發(fā)揮學生在教學過程中的主體性,讓學校教學活動以學生為主體,提高了學生學習的積極性和主動性,提高了學校的教學質量。為此,各大高校應該認識到大學生參與高校管理的積極作用,以不斷改進高校大學生參與教學管理模式。

(作者單位：武警警官學院)

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