教師的影，商人的形

王新業(yè)

教育的智慧是從教師內(nèi)心生長出來的，其長勢就取決于土壤的肥沃程度：學(xué)識(shí)、創(chuàng)意、精神。一個(gè)企業(yè)家如果有一塊這樣的土壤，再加上樂于實(shí)驗(yàn)、勇于創(chuàng)新的耕耘能力，似乎其聰穎的經(jīng)營智慧也不亞于教師的教育智慧

教師的影，商人的形，一個(gè)企業(yè)家的這種身份結(jié)構(gòu)往往給人們的常規(guī)印象似乎是無章可循、無跡可尋。然而從地產(chǎn)、農(nóng)業(yè)、電商、影視到金融，幾乎每個(gè)行業(yè)都在上演這樣如影隨形的大戲；從商業(yè)大佬、財(cái)富明星到創(chuàng)業(yè)大咖，幾乎每個(gè)階層都有經(jīng)典的故事腳本。可以說，教師的影，商人的形已經(jīng)成了一種潮流，一種時(shí)尚，甚至是一種生活方式。

領(lǐng)悟與思考

管理企業(yè)就如同教書育人，必須有足夠的信心和態(tài)度。不論教師還是企業(yè)家都認(rèn)為，任何事情都可以學(xué)會(huì)學(xué)好，都有機(jī)會(huì)用自己獲得的技能或知識(shí)有效解決復(fù)雜的難題。

教師？商人？是不是概念模糊混淆了。對于這樣的界定，俞敏洪是這樣認(rèn)為的：“我究竟是老師還是企業(yè)家？我也經(jīng)常問自己。但我覺得我有資格同時(shí)扮演好企業(yè)家和老師這兩個(gè)角色。在我看來，以教師的身份成為企業(yè)家或許比較容易成功。”他認(rèn)為，首先，教師具備充分的比較優(yōu)勢，善理人際、駕馭溝通、理解人性需求；其次，老師的道德感、自律意識(shí)比較強(qiáng)，一般不會(huì)輕易觸犯道德底線。

“教師關(guān)注的是理念、專業(yè)知識(shí)、責(zé)任心、組織能力和協(xié)調(diào)能力。教師不僅是學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者、引導(dǎo)者和參與者，是學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)者，也是教育教學(xué)的研究者。我很慶幸自己經(jīng)歷了這個(gè)階段，讓自己從教師順利地過渡到了企業(yè)的管理者。現(xiàn)在新東方的一些精神，或者是一些做事情的方法，坦率地說是融入了北大精神的。”

而扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)，不斷鉆研的敬業(yè)精神以及高度的責(zé)任感，尤其是獨(dú)立的思考能力，更是一名教師傳授知識(shí)所需要具備的先決條件。

盡管馬云不再是大學(xué)老師了，但在他眼里，自己的本職工作和老師出身密不可分。“我很內(nèi)疚，在經(jīng)歷了六年的教師生涯之后，我選擇了創(chuàng)業(yè)。但我想說，總有一天我會(huì)帶著創(chuàng)業(yè)期間所有的失敗和教訓(xùn)，再一次回到講臺(tái)；我也很驕傲，創(chuàng)業(yè)初始到今天，我沒有一天不是用一個(gè)創(chuàng)業(yè)者、一個(gè)老師的要求在要求自己，對待自己的客戶和同事，對待自己任何一個(gè)事業(yè)階段的商業(yè)模式和社會(huì)價(jià)值。”

“我永遠(yuǎn)用自己的獨(dú)立思考、自己的獨(dú)立眼光去看待任何問題。是這六年踏踏實(shí)實(shí)當(dāng)班主任的經(jīng)歷，改變了我，讓我受益匪淺。因?yàn)樗欣蠋煹墓沧R(shí)都是希望學(xué)生好、能夠超越自己，覺得學(xué)生一有不對就會(huì)跳出來，不會(huì)希望學(xué)生學(xué)壞。所以到今天為止我還像個(gè)老師，天天在公司里希望員工超越我、做得比我好、都可以非常成功。”

是的，善領(lǐng)悟勤思考是一種能力。這種能力其實(shí)只在我們內(nèi)心，說出來更簡單，就是對自己要誠實(shí)，捍衛(wèi)常識(shí)，獨(dú)立思考。正如車爾尼雪夫斯基所說的，思想和內(nèi)容不是通過沒頭沒腦的感傷，而是通過思考而得到的。只有當(dāng)自己確信在邏輯的后面還有事實(shí)來支持它們之后，再做出判斷。

探索與發(fā)現(xiàn)

教師的教育智慧不是從外面灌輸?shù)模瑳]有任何一門課程可以直截了當(dāng)?shù)亟探o我們教育的智慧。教育的智慧是從教師內(nèi)心生長出來的，其長勢就取決于土壤的肥沃程度：學(xué)識(shí)、創(chuàng)意、精神。一個(gè)企業(yè)家如果有一塊這樣的土壤，再加上樂于實(shí)驗(yàn)、勇于創(chuàng)新的耕耘能力，似乎其聰穎的經(jīng)營智慧也不亞于教師的教育智慧。

在時(shí)裝界，依文服飾就用這種智慧從容自然地探尋到了男人內(nèi)心最深處的訴求。創(chuàng)意拼接經(jīng)典，低調(diào)對接華麗，依靠無所畏懼的大膽創(chuàng)意及深厚的人文關(guān)懷成了當(dāng)下中國男裝領(lǐng)域的一枚翹楚。

曾是中國政法大學(xué)一名嚴(yán)謹(jǐn)法律老師的夏華，是這枚翹楚的創(chuàng)造者。她用女性特有的細(xì)膩來強(qiáng)調(diào)依文的探索精神：“做大學(xué)老師教會(huì)了我一種非常了不起的智慧，成全的智慧。因?yàn)楹饬恳粋€(gè)大學(xué)老師是否好的標(biāo)準(zhǔn)，是來源于你的學(xué)生是否好。當(dāng)你全心全意投入做過一段時(shí)間老師，你都會(huì)發(fā)現(xiàn)你在做企業(yè)的時(shí)候，你會(huì)有一個(gè)非常強(qiáng)大的智慧，就是你會(huì)思考怎么樣去成全每個(gè)人，用他們的完美換來這個(gè)企業(yè)的完美、這個(gè)團(tuán)隊(duì)的完美。”

敢于探索和發(fā)現(xiàn)，就是顛覆式創(chuàng)新。“我覺得顛覆式創(chuàng)新必須具有這三點(diǎn)。第一要有扒房子的勇氣。扒自己的房子，拆自己的房子，這不是一次修修補(bǔ)補(bǔ)。在今天，不管你是制造業(yè)也好，還是消費(fèi)品品牌也好，很多面臨著全民的創(chuàng)新狂躁的時(shí)代。很多人都想自我修復(fù)一下，我原來這個(gè)店不行，現(xiàn)在變成體驗(yàn)店，再加上更好玩的東西是不是能吸引別人來。我覺得這樣的想法來不及了，你修了之后發(fā)現(xiàn)還沒等下雨呢，你這房子又不好用了。所以得有扒房子的勇氣，你要把他打碎了重新來做，這才重要。”

其實(shí)，如果仔細(xì)觀察，你會(huì)發(fā)現(xiàn)一個(gè)教師的學(xué)識(shí)水平、知識(shí)視野、思維品質(zhì)、審美能力、氣質(zhì)品位、價(jià)值取向、人格修養(yǎng)等在教學(xué)技能方面總讓他們能學(xué)一招會(huì)一招。但只要文化底蘊(yùn)一出現(xiàn)，突破常規(guī)意識(shí)一出現(xiàn)，按部就班的技能瞬間就有可能達(dá)到“無招勝有招”的境界。

復(fù)星的郭廣昌是學(xué)哲學(xué)的，低調(diào)內(nèi)斂，凡事都不走極端，但他骨子里卻有著突破傳統(tǒng)的思維。當(dāng)年在復(fù)旦大學(xué)畢業(yè)后被留在了校團(tuán)委，本來計(jì)劃出國深造的，連路費(fèi)都準(zhǔn)備好了。可1992年鄧小平南巡講話讓郭廣昌放棄了出國的念頭，毅然決定辭職，去創(chuàng)業(yè)。這本身就是一種質(zhì)的飛躍。

誠然，人人都有慣性思維，愛用常用的方式思考，善用常用的行為方式處事，久而久之，就養(yǎng)成了根深蒂固的慣性思維。郭廣昌說：“我最大的敵人是我已經(jīng)取得的成績，我最大的障礙是沒法超越自己，事業(yè)無止境，學(xué)習(xí)、創(chuàng)新無止境。企業(yè)家經(jīng)營的過程，其實(shí)就是一個(gè)不斷找老師的過程；復(fù)星集團(tuán)這些年能夠快速發(fā)展，在于我們老師找得多、找得準(zhǔn)。”現(xiàn)在，這種“帶泥土移植”的借“腦”增力已成為復(fù)星超速發(fā)展的妙方之一。經(jīng)歷了二十年的摸索與突破，復(fù)星橫跨生物制藥、鋼鐵、房地產(chǎn)、信息產(chǎn)業(yè)、商貿(mào)流通、金融等多個(gè)領(lǐng)域，現(xiàn)已是中國民營企業(yè)里持續(xù)產(chǎn)業(yè)利潤增長最穩(wěn)定的引擎之一。

古語說：“吾日三省吾身”、“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說乎”，“省”和“習(xí)”就是思考和領(lǐng)悟。學(xué)到的知識(shí)、讀過的書本、行過的路程、名師的指點(diǎn)，再加上自身的領(lǐng)悟，最后通過探討和碰撞使思想層次得到更大的提高。這就是教師的影。把對教師的理念運(yùn)用到企業(yè)當(dāng)中去，對行業(yè)具有深度的了解和掌控，對客戶抱有高度的關(guān)注與責(zé)任感，懂得變換角色，轉(zhuǎn)換立場去溝通和協(xié)調(diào)企業(yè)發(fā)展中的一切問題。這就是商人的形。

當(dāng)然，想要真正做到如影隨形也并非易事，如影隨形是難以“培訓(xùn)”和“灌輸”的，靠的是日積月累的“浸潤”和“孕育”。唯其如此，我們所期望的教育智慧和經(jīng)營智慧才有可能因?yàn)檫@肥沃土壤的滋潤，真正地從我們心底萌發(fā)、生長。