《泉城》教學設計

鄧啟會

(云南師范大學 云南 昆明 650092)

?

《泉城》教學設計

鄧啟會

(云南師范大學 云南 昆明 650092)

1 教材分析

《泉城》是蘇教版語文四年級上冊第三單元第九課。這一單元共有《泉城》、《九寨溝》、《田園詩情》、《桂花雨》四篇課文，都是寫景狀物的散文。作者用形象生動的詞語和優美的語句描述了濟南泉水的神奇與美麗，表達了作者的喜愛之情，抒發了其熱愛大自然的思想感情。

2 學情分析

在學習這篇課文之前，學生已經學過《西湖》、《美麗的南沙群島》、《廬山的云霧》等文章，對寫景的散文有一定的了解。同時，四年級的學生也具備一定的自我學習能力，通過合作能夠基本了解課文的主要內容，感知濟南泉水的多與美，明白濟南被稱為“泉城”的原因。

3 教學目標(總目標)

(1)學會10個生字：濟、著、約、畝、懸、崖、穴、噴、占、堆；會讀3個生字：剔、嘯、晝；理解由生字組成的詞語。(第1課時)

(2)正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。(第1課時)

(3)理解“涌”“匯注”“噴吐”“冒”四個動詞的含義，了解濟南泉水的特點，感知濟南泉水的多與美。(第2課時)

4 教學重難點

學會描寫泉水的詞語，理解濟南四大泉水的特點，學會抓住景物的特點進行寫作。

5 教學準備

多媒體課件、學生自學卡片、黑板

6 教學過程(第2課時)

6.1 復習導入

上節課我們一起學習了《泉城》，了解濟南泉水多且美的特點，也知道濟南最為有名的四大泉水分別是珍珠泉、五龍潭、黑虎泉、趵突泉，下面我們就一起去體會神奇的濟南泉水。

6.2 品讀課文

6.2.1 品讀第一自然段

(1)默讀第一自然段，劃出描寫泉水特點的詞語。

(2)讀一讀這些詞語，說一說作者從哪些方面描寫了濟南泉水的特點。(形狀、聲音)

出示課件：白浪翻滾 銀花盛開 晶瑩剔透 明珠散落 洪大 虎嘯獅吼 低細 秋雨瀟瀟

6.2.2 品讀第二自然段

作者說濟南七十二泉中最著名的就是珍珠泉、五龍潭、黑虎泉、趵突泉，接下來老師就帶著大家一起去賞賞神奇的珍珠泉。在欣賞美景之前，我要將大家分成不同的游覽小組，每組發一份景點評價表，希望大家在游覽的途中可以合作完成對濟南泉水的評價。

(1)劃分小組，分發評價表。

(2)教師朗讀課文，學生思考后回答這段共有幾句話，分別說了什么。

(3)指名回答珍珠泉的位置和特點，指導學生在景點評價表第一行寫下泉城路北、像一串串珍珠、涌等關鍵詞。

(4)把描寫珍珠泉樣子的句子用“ ”劃下來讀一讀。

出示課件：泉水從地下往上流。 泉水從地下往上涌，像一串串珍珠。

比一比，說一說，你更喜歡那個句子，為什么？

(5)小結：這一自然段具體描寫了珍珠泉神奇、美麗的景象。

6.2.3 自主學習三、四、五自然段。

(1)出示學習要求：默讀三、四、五自然段，合作完成景點評價表的填寫。

(2)分組展示景點評價表的填寫，教師檢查并總結。

(3)請學生劃下描寫三處泉水的句子，說一說對“匯注”“噴吐”“冒”的理解。

(4)齊讀第五自然段，結合課文插圖思考趵突泉名列七十二泉之首的原因。

6.2.4 大聲朗讀最后一段，用一個詞語形容濟南的泉水，思考最后一段的作用(點題)。

6.3 總結課文。

6.3.1 我是小導游：自由讀課文，選擇自己最喜歡的一處泉水為大家做景點介紹。

6.3.2 這節課我們跟隨作者一起游覽了濟南，既看到了濟南泉水的多與美，也欣賞了四大泉水的神奇姿態，正因為這神奇的泉水，濟南被稱為“泉城”(教師指板書，學生齊讀)。

6.4 作業布置

1.抓住位置和特點，寫一寫學校的一處風景。

2.拓展閱讀：老舍的《趵突泉》，重點品讀四、五自然段。

7 板書設計

鄧啟會(1990-)，女，漢，安徽六安人，學生，教育碩士在讀，：云南師范大學初等教育學院，研究方向：小學數學教育。

G623.2

A

1672-5832(2015)12-0140-01