淺談民辦高校影視專業教務管理
——以重慶人文科技學院影視專業為例

劉大玲

（重慶人文科技學院 重慶 401524）

淺談民辦高校影視專業教務管理
——以重慶人文科技學院影視專業為例

劉大玲

（重慶人文科技學院 重慶 401524）

民辦高校影視專業在教務管理方面存在著問題，本文以重慶人文科技學院為例，分析當前民辦高校影視專業教務管理的現狀及困境，就如何構建民辦高校影視專業教務管理的方法進行探討，提出相應的措施。

民辦高校；影視專業；教務管理

在高校的專業課程設置及教務管理體系中，影視專業是一個比較特殊的專業，因為影視學院的教務管理工作比較繁雜，而且它的目的性、實踐性、創新性及服務性都很強，需要各方面都做好充分的協調工作，為了保證正常的教學工作秩序、進一步加強教師規范、提高民辦高校影視專業的發展水平，筆者認為，民辦高校應該在師資建設方面明確轉變教師觀念，努力提高教師專業水平及文化素養，積極倡導教師不斷地提升自身學歷，努力創作科研成果。因此，本文以重慶人文科技學院為例，對其影視專業教務管理現狀進行分析，以期為民辦高校影視專業教務管理提供一些參考。

一、影視專業教務管理現狀及困境

隨著我國改革開放事業的不斷推進，我國的影視行業有了巨大發展，對于影視專業的人才需求量也在不斷增加。民辦高校的影視學院是培養我國影視專業人才的重要搖籃，因此，在民辦高校影視專業的發展過程中，擁有一套完備的教務管理系統是至關重要的。影視專業的教務管理，就是以影視專業的教學活動為中心，根據學生的需求、教師教學的需要以及專業發展的目標等，對整個影視專業進行計劃，組織、指揮、協調、監督、引導、評估、服務，從而達到最終的教學目的，促進學生專業水平的提升、高校影視專業發展水平的提高。由于藝術學院的教師個性獨特、教學方式特別，在教學上有自己獨特的見解，所以，在多數民辦高校的影視專業中，教師在教務管理上不能和學校達成共識。一般來講，高校對于教師的學歷要求很高，因此，在師資隊伍建設方面，民辦高校會注重教師的學歷，但是，有的教師認為自己的專業能力很強，在教學中能夠獨當一面，因此，他們不注重學歷的提升。所以，民辦高校要落實這方面的政策就比較困難。因此，民辦高校想要在影視專業取得較大的成就、培養更多的影視專業人才，就必須要求教學管理工作者對影視專業的整個教學過程作出科學合理的規劃。目前，我國的民辦高校正處于發展的高速期，尤其是民辦高校的影視專業。雖然我國民辦高校的影視專業取得了較大的成就，但是，在發展的過程中，也暴露出了許多問題，尤其是在教務管理工作中，這些問題主要體現在以下幾個方面。

（一）缺乏實踐課程的管理約束力

隨著我國教育事業的不斷進步與發展，社會對人才的素質要求越來越高，學校人才培養的策略也發生了重大變化。總之，高校的目標是要培養輸出應用型的人才。在課程設置和教師教學的過程中，都非常注重實踐課程，尤其是在民辦高校的影視專業培養過程中，教師非常注重實踐課程，但是，最終的實踐結果并不是很理想。通常情況下，部分教師在執行教學任務的時候都有自己的一套教學方法，一般是根據自己對于影視專業的要求制定，沒有結合學生的實際水平和學校的教學條件。另外，教師雖然向教務管理處提交了外拍實踐單，但教師卻沒有嚴格按照教學計劃行課，學生的實踐課并沒有真正實施。除此以外，教師所提交的教學計劃也具有一定的功利性，目的是完成學校下發的任務要求，教師自身的教學計劃卻排除在外。甚至有些教師為了處理自己的私事，常會把課程調換成實踐外拍課。在有的民辦高校中，影視專業的學生從未上過一節實踐課，在期末時教師反而要求學生提交實踐拍攝作業。因此，多數民辦高校影視專業的學生的實踐課都是“有名無實”。誠然，這樣的實踐課不可能達到預期的效果，更培養不出影視專業的高素質人才。因此，民辦高校對此應該采取積極的措施，進一步規范教務管理體系，修訂課程設置，促進教師工作態度及教學方法的轉變，提高實踐課程的管理約束力。

（二）教師教學缺乏積極性和責任心

近年來，在相關政策的引導下，我國民辦高校的數量與日俱增，為了進一步規范我國民辦高校的發展，相關的政府部門采取了一系列的措施，并出臺了一系列的政策及規范。與此同時，民辦高校為了進一步提高自己的教學水平，不斷地規范學校的教學體系及規章制度。新的教學體系和新的教學規章制度，對于墨守成規的高校影視專業的教師而言，是缺乏安全感和歸屬感的。另外，有些教師認為功和利不能取得平衡，總是付出多回報少。因此，影視專業教師常為了獲取更多的經濟利益而兼職其他行業，特別是民辦高校的藝術類教師們。一般而言，兼職行業的工資與高校收入作比較，前者頗豐。故而，很多教師把重心全放到兼職行業的工作上。除了教師教學觀念有待進一步改善以外，民辦高校的學生素質及學習的積極性都有待提高，學生的專業基礎較為薄弱，在吸收知識時比較吃力。這些因素共同導致了教師對于課堂教學的積極性與責任感的下降，使得教師感到沉重的工作壓力和負擔，使得教師更加不想上課，志不在此。

（三）缺乏高學歷、強科研、擅教學、會實踐的師資力量

盡管我國的民辦高校近年來不斷發展，但是缺乏師資力量仍是民辦高校共同面對的一個難題，尤其是對于影視這樣的藝術類專業來講，師資缺口是每個民辦高校都存在的問題。由于我國缺乏影視專業的教師，所以民辦高校很難招到專業水平高、責任心強的教師，民辦高校的影視專業教師多是本科畢業，他們的學歷一般都達不到學校的要求，除此之外，年紀大的教授又即將退休，影視專業面臨沒有學科帶頭人的尷尬處境。同時，影視專業作為一個特殊的專業，許多教師都缺乏科研意識。總體來講，民辦高校影視專業教師科研能力不強，且由于很多影視專業的老師在外兼職，再加上民辦高校影視專業的教師并沒有意識到科研的重要性。故而，他們很少花費時間和精力去研究本專業領域的知識。因此，相關的民辦高校針對這樣的情況，應該根據學校的教學的實際情況，不斷地規范教務管理系統，積極提升教師的科研水平，不斷地招收高素質、專業性強的影視專業教師。

二、影視專業教務管理實現措施

（一）影視專業教務管理實現措施

相關的民辦高校采取了一定的解決措施。首先，在學校現有的管理制度下，影視專業教務管理應該加強教研室主任的責任意識，教研室主任具有非常重要的引領作用，能夠促使教研室活動的高效開展。主要的措施主要有以下幾點。1.對新進教師進行更專業化的培訓，讓他們學習學校相關的規章制度（包括請假的制度、多媒體使用的方法、與老教師交流意見等），進一步規范新進教師的教學行為和教學方式。2.對安排的教學任務要特別關注，尤其是對有拖延癥的教師，相關的工作人員應該積極提醒教師在規定時間內完成。3.相關工作人員將現有的培養方案在上課過程中遇到的問題進行收集和整理，總結經驗教訓，并根據教學的實際情況，有計劃、有依據、更科學地修訂培養方案。以上涉及到的教學內容都需要納入教研室活動中去。

除此之外，要積極發揮好教秘的作用。教秘應該把握好整個影視專業教學的進程，并及時向領導匯報情況，督促各系完成任務，按照常規的課程標準計劃好下一步的教學計劃。因此，對于影視專業來講，學校將要進行的計劃提前擬定，擬定過程中應該積極收集相關的材料信息，如收集各系對修訂培養方案的意見等。教師根據學校的相關計劃方案以及計劃措施，應該積極執行，除此之外，教務處的工作人員應該根據對下達的任務情況以及教師的執行情況進行總結，并形成相關的報告上交領導進行審查。同時，在給教師下達相關的任務及文件時，相關的工作人員應該也將教務處下達的安排和文件及時地傳遞給領導，再由領導安排各項任務，最終將任務派送到各系，指導各系教師高效愉快地完成教學任務。

以上是針對教師管理方面的措施，教務管理的工作內容涉及較廣，除了涉及到教師的工作情況的管理外，還涉及到教師的科研情況方面的管理。

（二）科研方面的管理措施

自2012年11月開始，學校提出鼓勵教師提升學歷、創作科研的計劃方案，在這一號召的影響下，學校影視專業的教師對于科研的認識進一步加強，很多教師都在一步步轉變科研意識。比如，為了進一步調動教師的科研積極性，學校安排學院組織論文沙龍，要求教師只要上交論文即可，對于質量優劣暫不論，這些論文在教師上交以后，由主管教學的院長指導，自行修改即可。活動取得了一定的成果，第一次編導系收到4篇論文，而學校組織的第二次論文沙龍活動則是在2013年11月，活動的要求是影視學院的各系系主任必須交一篇論文，還是由主管教學的院長指導后選出部分并在相關期刊上發表，編導系交8篇，播音系交3篇，表演系1篇，其中在核心期刊發表了2篇論文，在普通期刊發表了4篇論文，考上在職研究生的教師有4名。到了2014年，學校制定了科研的獎勵機制，影視專業教師積極參與。其中1名教師被評為副高，有3名內聘教師正在讀在職研究生。另外，在2014年有1名教師也考上了北師大的在職研究生。因此，學校應該鼓勵教師積極地創制科研成果，進一步提高學校影視專業的發展水平。

三、結語

影視行業也是現代化發展過程中重要的一項內容，民辦學校的影視專業的教務管理系統存在一定問題，但是，影視專業的教務管理和執行，除了教務管理工作人員的努力以外，還需要各系系主任的配合和教師們的認可，所以學校在制定相關的管理制度時，也需要把人性化考慮其中，協調各部門的工作。同時，教務管理人員也應該擺正自己的位置，不能只做傳話筒，要起到監督、總結、思考等多方面的作用，促進高校的教務管理水平的不斷提高。

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G4

A

1007-0125（2015）07-0223-02

劉大玲（1978-），女，任職于重慶人文科技學院藝術學院。

重慶市教育科學規劃課題“民辦高校藝術專業師資隊伍建設多種模式研究——重慶人文科技學院為例”（2012-GX-173）的中期成果。