靈活的教學策略讓學生在信息技術課堂上愿學樂學

徐艷

【內容摘要】高中信息技術，雖然不是高考科目，但它卻是培養能適應未來信息化發展的人才的重要陣地，隨著新課改的推行，如何營造愉悅的信息技術課堂，讓學生在信息技術課堂上愿學樂學，成為了眾多信息技術教師需要探究的問題。

【關鍵詞】營造 愉悅 課堂

高中信息技術是一門實用性、綜合性很強的學科。它同語文、數學等其他學科一樣也是現行素質教育的重要組成部分。它的實用性主要體現在：學生通過學習可以掌握一些常用的信息技術編輯技能，如制作電子小報、統計表格數據、簡單處理數碼照片、編輯處理音視頻、制作簡單網頁等；它的綜合性主要體現在：它除了涉及計算機技術和網絡技術，還涉及到許多其它方面的知識，如色彩、構圖、數學、英語、流行硬件設備、軟件設計與開發等等。如何才能讓高中同學在信息技術課堂上積極主動地愿學樂學呢？我認為不同的教學內容，應該實施不同的教學策略，下面我想結合自己的教學經歷，簡單談談我的具體做法。

在講授《信息的加工》章節中的“字處理”這一模塊知識的時候，首先通過調查詢問，我了解到大部分同學平常在各自的班級都有負責每月黑板報設計制作的任務，于是我就給學生設計了一個制作簡單電子小報的任務。因為大多數都有平時積累的手工制作經驗，現在只是讓他們轉化為通過計算機軟件將文字、圖片等合理地編排在一起，同學們熱情高漲。經過老師的講解與指導，同學們明白了制作電子小報不是進行簡單的文字描述，而且還應注重如何設計出簡潔、美觀的布局版面，給樸實的文字內容來一次華麗地“包裝”，看著老師演示使用“自選圖形”布局頁面的時候，同學們個個瞪大了雙眼，張大了嘴巴，因為老師讓他們感受到了Word軟件的強大魅力：比如，一條簡單的曲線或一個單一的基礎圖形，在經過簡單復制、旋轉、變色等操作后，就能變成各式各樣美麗的邊框、圖案（草莓、花朵、大樹等）。此時全班同學早已按捺不住，躍躍欲試了。在這樣的強大動力和興趣驅使下，同學們愉快地全身心投入到自己的一片設計天地，課堂氣氛空前高漲，自然可以想象到最后的結果。不出所料，每一位同學都呈現出了一幅擁有自己個性化標簽的、圖文并茂的電子小報。

在完成“表處理”這一模塊知識的時候，課堂的任務設計還是以貼近學生實際生活為主，這樣才能抓住學生的著眼點和注意力。營造出真切、實際的課堂氛圍。我先讓同學們用表格的形式記錄下自己近三到四個月的各項日常花銷 ——生活費、交通費、文具費等；這樣學生很輕松就學會了數據錄入和保存。然后告訴同學們：現在呈現在大家眼前的是一堆數字，可這些數字背后都是父母辛苦的血和淚，滿含著父母對我們濃濃的愛和期望。大家在花每一筆錢的時候，是否都經過了合理的預算？是不是讓每一分錢都發揮到了最大的效用呢？通過今天的學習你就能找到答案。瞬間營造出了滿含感恩之心的愉悅氛圍。最后既達到了預期的教學目標，也完成了情感態度價值觀的教育與熏陶。

在講授“音頻處理”知識的時候，我向同學們發出了“校園鈴聲征集大賽”的號召，每天同學們會聆聽到早上的起床鈴聲、跑早操鈴聲、上下課鈴聲、課間操鈴聲、午休鈴聲、晚自習鈴聲等很多，如果千遍一律久而久之就變得平淡乏味，如果同學們用心設計出了個性優美的鈴聲，被廣播站采用以滾動播出的方式，那會不會每天都有一種新奇的、別樣的心情呢！由于鈴聲類型有很多，我們以四人一小組合作的方式來設計完成，也就是每一個小組設計整個上午或整個下午的成套鈴聲。任務明確后，老師簡單演示講解了錄制、保存、編輯聲音的基本方法后，各小組同學就開始確定任務的音樂風格，或下載歌曲、或錄制聲音……愉快而激動，課堂氣氛和諧融洽。最后，很多鈴聲一經播放就贏得一片掌聲，試想在課堂上既學到了知識，又設計出了讓人稱贊的作品，孩子們還會不愿學，還會不樂學嗎？孩子們的潛力是無窮的，需要的就是老師對他們適時地肯定與激勵，有句話想與所有的老師共勉：“你可以不是天才，但你可以成為天才的老師。”

在教授“多媒體信息處理”這一模塊中的“圖像處理”知識的時候，很多同學對這部分知識比較陌生，為了讓他們很自然的進入狀態，我首先給同學們演示了如何將一張陰天拍攝的照片調整到正常的亮度與色彩飽和度，同學們頃刻間就被吸引了，就迷上了Photoshop軟件。緊接著給大家展示了幾張自己的個性大頭貼，頃刻迷倒了大家。紛紛爭搶著問：“怎么做到的？”“我們也能做出自己的大頭貼嗎？”看著大家如此雀躍，經過簡潔細致地講解后，就開啟了同學們探索的旅程——“我的獨創大頭貼”。

像這樣的教學策略還有很多，具體還是應該根據教學內容和學生實際情況靈活設計。我覺得主要應該把握幾個要點：一、備課的時候除了備好教材，還應該多分析、了解學生，做到恰當地備學生，根據學生的特點，設計出能夠讓學生眼前一亮，甚至為之震撼的課例；二、課堂上的任務設置，以貼近學生內心或日常生活為宜，這樣可以很容易觸動學生的真性情，輕松地激發他們的學習興趣和熱情，充分發揮他們的主觀能動性；三、任務的難易程度設計，既要照顧到基礎薄弱的同學，也要照顧到學習能力強的同學，但還是要以簡單、實用為好，這樣最受歡迎。