談初中體育教學(xué)如何培養(yǎng)學(xué)生的終身體育意識

李道廣

摘要：在初中體育教育教學(xué)的過程中，教師要重點關(guān)注學(xué)生終身體育意識的培養(yǎng)。同時，現(xiàn)代教育改革要求教師在實際教學(xué)的過程中重點關(guān)注學(xué)生的身心發(fā)展?fàn)顩r，為完善初中體育教學(xué)奠定堅實的基礎(chǔ)和前提。通常情況下，教師在實際進行體育教學(xué)的過程中想要培養(yǎng)學(xué)生的終身體育意識，就應(yīng)該積極引導(dǎo)學(xué)生參與到體育活動之中，讓學(xué)生進行更加積極主動地鍛煉。由此，教師在實際教學(xué)的過程中就應(yīng)該從學(xué)習(xí)的體育狀況出發(fā)，以此促進學(xué)生更好地成長和發(fā)展。

關(guān)鍵詞：初中體育教學(xué)；終身體育意識；價值；策略

前言：終身體育意識能夠更好地提升學(xué)生的身體素質(zhì)。在此背景下，其對于學(xué)生心理素質(zhì)的提升也會產(chǎn)生著十分重要的影響。在進行開展初中體育教育教學(xué)的過程中，教師應(yīng)該合理運用靈活的教學(xué)形式，為完善初中體育教學(xué)奠定堅實的基礎(chǔ)和前提。在實際教學(xué)中，教師需著重關(guān)注學(xué)生的終身體育意識，重點從學(xué)生自身學(xué)習(xí)狀況出發(fā)，為學(xué)生制定出針對性的教學(xué)策略。基于此，下文重點闡釋了在初中體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識的具體策略。

一、終身體育的內(nèi)涵

本質(zhì)角度來看，終身體育就是要一直進行體育活動。教師在實際進行教育教學(xué)的過程中，應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生正確認知體育鍛煉對身體素質(zhì)提升所產(chǎn)生的重要意義。學(xué)生自身樹立終身體育的理念，才會為自身心理健康發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)和前提。但是，在以往的初中體育教育教學(xué)的過程中，很多教師往往為了追趕教學(xué)進度，就忽視了對學(xué)生進行終身體育意識的培養(yǎng)。在此，教師應(yīng)該樹立正確的教學(xué)觀念，讓學(xué)生充分地認知到終身體育所呈現(xiàn)出的價值和內(nèi)涵。學(xué)生只有對終身體育意識產(chǎn)生正確的理解，才會有利于初中體育教學(xué)更加順利地展開[1]。

二、學(xué)生終身體育意識的培養(yǎng)價值

在社會不斷發(fā)展的背景下，國家越來越重視對人才的培養(yǎng)。隨之，家長對學(xué)校教育也提出了比較高的要求。在現(xiàn)階段，學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力比較大，教師想要更好地開展初中體育教學(xué)，就應(yīng)該從實際出發(fā)，對學(xué)生進行終身體育的培養(yǎng)。第一，在初中體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的終身體育意識具有重要意義，其能夠培養(yǎng)學(xué)生的身心發(fā)展，還能夠促進學(xué)生的全面發(fā)展。在這個過程中教師還會更好地引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價值觀。

初中是培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識的重要階段。教師在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生樹立終身體育的意識，就會帶動學(xué)生積極參與到體育活動中去，也會讓學(xué)生認知到體育活動的意義。同時，在初中體育教育教學(xué)的過程中，教師引導(dǎo)學(xué)生樹立終身體育意識，就會讓學(xué)生自主地選擇體育項目，學(xué)生結(jié)合自身的實際需求進行鍛煉，并形成良好的鍛煉習(xí)慣。在這個過程中，還有利于學(xué)生形成良好的體育意識。其中比較重要的一個內(nèi)容就是在初中體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生終身體育的意識，就會更加有效地實現(xiàn)全面體育意識。由此我們可以清晰地看出，在初中體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識具有重要價值。

三、初中體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識的策略

（一）提高教師對體育知識的認知

在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，體育教師并沒有從本質(zhì)上了解體育的內(nèi)涵。教師在實際教學(xué)的過程中經(jīng)常會把關(guān)注點放在學(xué)生體育基礎(chǔ)知識學(xué)習(xí)和技能訓(xùn)練上。在這樣的情況下，就導(dǎo)致體育成為了一種比賽項目。嚴(yán)重忽視了體育帶給學(xué)生的重要價值。在此，學(xué)生對體育學(xué)習(xí)也產(chǎn)生了錯誤的認知。這對于學(xué)生養(yǎng)成終身體育意識也產(chǎn)生了不良影響。因此，教師在實際教學(xué)的時候應(yīng)該迎合新課程教育改革的要求，在教學(xué)中關(guān)注全方位的人才培養(yǎng)需求。在教學(xué)中教師要運用以學(xué)生為本的教學(xué)形式，最終讓體育教學(xué)目的更好地發(fā)揮，并加強學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣[2]。

（二）提高學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣

教師可以運用有趣的教學(xué)活動來展現(xiàn)出豐富的體育教學(xué)內(nèi)容。教師要著重關(guān)注那些室外活動。這樣，才能夠讓學(xué)生發(fā)揮出好動的優(yōu)勢。隨之，教師就可以讓學(xué)生對這些有意義的事件進行積極探索，并把其與教學(xué)內(nèi)容有效結(jié)合起來。學(xué)生在主動參與訓(xùn)練活動的情況下，就會逐漸提升自身的學(xué)習(xí)興趣。同時，教師還要關(guān)注學(xué)生自主學(xué)習(xí)的狀況。在以往體育教學(xué)的過程中，教師經(jīng)常會受到以往教學(xué)模式的影響，轉(zhuǎn)變之前單一室外訓(xùn)練的形式。讓學(xué)生從被動接受體育訓(xùn)練轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃咏邮荏w育訓(xùn)練。因此，教師應(yīng)該突破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，更新教學(xué)模式，讓學(xué)生能夠更加積極主動地參與到初中體育教學(xué)中。在這樣的情況下，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣才會隨之提升。

（三）體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣

在初中體育教學(xué)中，教師要積極引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。想要培養(yǎng)學(xué)生擁有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，教師就應(yīng)該運用十分合理的教學(xué)方法，讓學(xué)生在接觸合理的教學(xué)方法下，逐漸養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。若是教師在實際教學(xué)的過程中缺乏良好的教學(xué)手段，那么就會嚴(yán)重影響學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，最終會嚴(yán)重影響學(xué)生學(xué)習(xí)的效果和質(zhì)量。在此，教師要合理接觸終身體育的意識，讓學(xué)生能夠認知到體育學(xué)習(xí)的重要性。教師要從學(xué)生的自身需求出發(fā)，針對學(xué)生活動特點，優(yōu)化初中體育教學(xué)[3]。

結(jié)論：綜上所述，在實際開展初中體育教學(xué)的過程中，教師想要更好地引導(dǎo)學(xué)生樹立終身體育的意識，就應(yīng)該積極從實際出發(fā)，為學(xué)生提供更加良好的課堂教學(xué)氛圍。總的來說，教師應(yīng)該著重關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)體育的積極性和主動性，讓學(xué)生在實際進行體育學(xué)習(xí)的過程中形成良好的習(xí)慣。通常，在初中體育教育教學(xué)的過程中，教師應(yīng)該立足于實踐，通過多樣化的教學(xué)手段，引導(dǎo)學(xué)生樹立終身體育的意識。在這樣的情況下，教師才會更好地進行教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生樹立終身體育的意識。

參考文獻：

[1]初中體育教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識的策略[J]. 朱建麗. 中國校外教育. 2015（28）

[2]也談游戲在初中體育教學(xué)中的輔助作用[J]. 彭華巖. 新課程研究（下旬刊）. 2009（05）