試論幼兒教育中的主要任務與方法

曲亞文

摘要：隨著我國經濟的飛速發展和人民生活水平的逐年提高，人們對教育的重視程度與日俱增，特別是幼兒教育。本文就幼兒教育的重點和常用方法進行了論述，希望能對廣大幼兒教師的工作有所幫助。

關鍵詞：幼兒教育 任務 方法

一、前言

人的一生要經歷許多個成長階段，每個階段的學習與成長對于個人的成功都有著重要的意義在這些階段中，幼兒階段毫無疑問是最為關鍵的一環，因為幼兒階段是培養一個人的道德素質的起點，也是激發興趣，塑造個性的最佳時期。此，作為幼兒教育的最重要的參與者與執行者，幼兒教師的職責重大。

二、幼兒教育的重點

（一）珍視兒童的個性發展

個性是一個人區別于其他人的特有的性格特點，根據個性的差異，人理解事物、處理問題的方法、方式都會有所不同，這是一個人賴以生存的能力。但許多情況下，個性在兒童成長的過程中未能得到很好的保護與關懷，取而代之的是規則與紀律，應試教育的惡果便是磨滅個性，生產像機器一樣的缺乏自主意識的社會零件。我們提倡素質教育，就應該從尊重兒童的個性開始，給予兒童最大的寬容與幫助，使兒童的個性能夠自由的發展。當然，在這一過程中，也要進行適當的引導，不能放任與縱容兒童的頑劣與破壞的本能，盡可能的在保護兒童自尊心的基礎上進行引導，而非苛責，這樣，才能為今后的素質教育打下堅實的基礎。

（二）培養兒童的好奇心

兒童總是喜歡問問題，這些問題在很多情況下天馬行空，不受成年人固有思維和常識的限制，這份好奇心在很大程度上代表了一個人求知與探索的欲望，而求知與探索又恰恰是科學發展與人類進步的主要動力。因此，保護兒童的好奇心就是保護人類進步的可能，作為幼兒教師，應該給予兒童最大程度上的耐心和寬容，并積極主動的豐富自己的學識，為兒童們答疑解惑，使得兒童們保持著旺盛的求知欲和探索欲，這對培養兒童主動學習能力有著至關重要的作用。

（三） 給予兒童充分的自由空間

教育從某種角度上講是人類的解放，是人類擺脫愚昧枷鎖，擺脫心理束縛的自由向往。通過教育和學習的過程，人們掌握知識、克服恐懼、征服自然，但無論如何，這種學習必須帶有強烈的自發性質，而非強制灌輸。幼兒教育階段是培養兒童理性萌芽，使其能夠自學、自治的重要時期，給予兒童一個自由發展的空間和一個自由選擇的機會，使他們能夠按照各自的天性率性而為，使兒童的發展更加自然和快樂。

三、幼兒教育的常用手段

（一）敘事教育

人的心理存在著兩種本質不同的思維模式：敘事性思維和例證性思維，前者依賴于情境的經驗，呈現的是具體的人和人際間場景，以期展示其特定的效用，它是對現實的描述。而例證性思維又叫做命題思維，是哲學、邏輯學、數學等科學的思維方式，他獨立于特定情境。幼兒的思維本質上是一種敘事性思維，他們的世界是情感導向的，在兒童心中，抽象性與一般性遠比不上情境性、形象性。長期以來，幼兒教育都偏向于知識的灌輸與孤立的講授，迫使兒童的思維模式由敘事性思維向例證性思維轉變，導致了兒童過早的成熟，其后果是：創造力的枯萎與活力的過早流失，甚至會讓兒童產生逆反心理，進而拒絕一切知識的學習，將自己封閉起來，對兒童的心理發展產生巨大的影響。因此，在幼兒階段的教育中，應該遵循個體的思維發展規律，減少邏輯性與系統性的灌輸式教育，而用敘事性的教育來輔導。將日常的教育活動中加入更多的寓言、神話、軼聞，而教師在講授的過程中要注意故事內容的選擇，不僅要包含一定的情境性，還要涉及一個虛擬的自我，使兒童在自居、移情和投射的過程中獲得主人公的經驗教訓。這些經驗教訓會在兒童的記憶中進行沉淀，最終略去細節，變成一個個兒童用于處理日常生活的腳本。

（二） 游戲教育

世界第一所幼兒園誕生于30年代的德國，之所以叫幼兒園是隱含了兒童樂園的意思，也是兒童幸福童年的一個標志。在幼兒園中，兒童應該能夠自由的嬉戲并獲得游戲中的樂趣。相比之下，我國的幼兒園更像是小學的預備期教育，兒童的娛樂時間遠少于學習時間，剝奪了兒童應有的快樂童年。游戲不僅僅是提供放松和娛樂，它本身也具有很強的教育功能。游戲的過程也是兒童培養動手能力、團結精神，克服困難與恐懼，體驗友情與成功的過程。通過正確設計游戲的內容，可以使兒童在體驗快樂童年的同時，鍛煉各方面的能力。選取自然、樸實的游戲環境，選擇簡單、安全的游戲材料，多設計戶外和集體活動，如唱歌、繪畫和手工制作等，室外活動可以為兒童提供較多的活動器材如：繩、圈、球等，也可以多設計沙箱、水池等戶外活動場所，在注意安全的基礎上，使兒童獲得更多的游戲體驗，并注重團結精神與動手能力的培養。另外，也可以設計民俗風味的活動，例如制作風箏并放飛，包餃子等等，豐富兒童的民俗知識也是愛國教育的一個重要組成部分。

孩子們就是在游戲中、在玩中一天天長大和進步的。這就要求幼兒教師必須細心地觀察，努力為幼兒游戲創造條件，科學地指導幼兒游戲，巧妙地利用游戲進行科學教育，充分發揮游戲在教育教學中的作用，不斷地積累、總結指導幼兒開展游戲的經驗。在游戲過程中，教師要做到“放”、“導”結合，讓幼兒更深地體會“玩中學”、“學中玩”的快樂，從而也體現出游戲是幼兒基本活動的真諦。兒童是祖國的花朵，國家未來的希望，幼兒教育關系到兒童未來的發展，對個人、對國家都有著重要的意義，注重兒童的個性發展，培養兒童的好奇心和求知欲，給兒童一個自由、快樂的童年，既是家長的希望，也是幼兒教師的責任。希望本文的論述能對廣大的幼兒教育工作者有所助益。