享受教育回歸教育本分

梁艷

摘要：胸中的夢就是我們人生奮斗的目標，胸中有目標，認定方向的人，成長得快而平穩；我們許多教師都是胸中有夢的人，他們在自己的教育生涯中，有著十分明確的奮斗目標，在成就學生的過程中，同時也成就著自己。

關鍵詞：感悟；回歸；成就

今年二月份，高中出現了兩個孩子自殺事件，有人說這是高中教育的缺失，也有人追溯到這是初中、小學教育的缺失。各界人士大都將注意力放在了校園安全教育、管理等這些“外力”方面，事實上，減少孩子安全事故，學校、家庭還有許多事要做。我一直在思考：這兩個孩子有勇氣自殺，說明孩子覺得生活已是毫無樂趣，生不如死，于是對生命也就不會珍惜。

我們把十五、六歲比作花骨朵，那么這兩朵經不起風吹雨打的花骨朵必定是有缺陷的。怎樣能讓孩子健康、快樂的成長，從小形成正確的人生觀、世界觀呢？記得有次外出學習，有位專家講過我們學校要回歸教育本分，他形象的說就像一個家庭中爺爺做好爺爺，奶奶做好奶奶，爸爸做好爸爸，媽媽做好媽媽，孩子做好孩子，生活中每個人做好自己該做的，這個家庭就健康、和諧、快樂。那么在學校如何回歸教育本分呢？我想首先我們教師要享受到教育的幸福，才能把這種能量傳遞給學生，那么學生才能感受到學習的樂趣！下面我主要談談學校里教師、學生兩個層面我們的作法：

一、 教師作一個能感悟幸福的人

每個熱愛教育的人，都有自己心中的理想校園，多年來，我一直在默默地實踐。通過調查研究，分析我校的優勢與不足，確立我校的發展目標：一切為孩子終身幸福奠基，在教師中大力倡導并實踐：“做一個能感悟幸福的人”。思想上培養教師從以下六個方面入手做起：

第一：胸中有夢。

“胸中有夢”，是因為有夢的人生才是幸福且充實的人生，有夢的人生才是幸福且快樂的人生。

這里，我想向大家說一個老掉牙的故事：三位工人正在一個建筑工地上砌磚頭。有人問他們在做什么，結果他們的回答各不相同：一個說“賺錢”，一個說“砌磚”，而第三個則自豪地回答：“我正在建造世界上最美麗的房子。”后來，第三個人成了著名的建筑師，而那兩位工人一生默默無聞。每每讀這個故事，人們都覺得太像故事了，但也不得不承認，其間蘊含的，正是世間最簡單的、也是最深刻的道理。從成功心理學角度來看：人的抱負層次越高，成就也越大；從文學的角度來看：人活著，一定要有生活的目標。

第二：手中有書。

金庸先生有一句名言：“只要有書讀，做人就幸福。”對于女教師來說，書籍是最好的美容品；對于男教師來說，書籍是一張閃亮的名片。幸福的教師都會熱愛讀書，把讀書當作一種生活方式，當作一種生活習慣；他們永遠不會等有時間才閱讀，見縫插針，想讀就讀；永遠不會坐進書房才閱讀，因為他們知道任何地方都可以閱讀；永遠不會有用才閱讀，因為他們清楚急功近利、立竿見影是妄想；永遠不會嫌自己讀得太晚，因為他們深知只要行動，就有收獲。

第三：眼中有事。

幸福的教師在工作中善于觀察事物，善于發現問題并及時跟進。可以說，幸福的班主任個個是眼中有物、眼中有事、眼中有人、眼中有活，并且能夠做到用眼睛表達，用眼睛說話，隨時發現學生與家長欲言又止的問題，提前看到學生與家長的下一步要求、打算，把問題解決在學生與家長提出要求之前。

第四：工作有心。

全國勞模李素麗說過：“認真做事只能把事做對，用心做事才能把事做好。”也正是如此，幸福的教師用心地在自己的工作中發現和品嘗工作的甜頭。一次學生矛盾的及時化解；一個后進生的轉化提高；一次班隊活動取得的優異名次；還有學生臉上那真摯的笑……幸福的教師都會快樂之情流溢而出。不斷地給自己增加成功的體驗，是幸福的教師快樂的關鍵因素。

第五：生活有“色”。

2009年學校成功舉辦了“做一名幸福的教師”演講賽，教師們結合實際，自己寫演講稿，用精彩的語言、豐富的情感、感人的事例來表達自己做一名教師的幸福。2010年3月份，我校再次舉辦了“因為讀書，我很幸福”的教師演講賽，使幸福的教育觀得以延伸。2011年12月學校舉辦了“幸福在傳遞親子讀書”表演，每個家庭父母和孩子一起同臺表演，展現了不同家庭親子讀書的動人情景，觀看的老師、家長激動不已，起到了積極典范引領作用。每次活動結束，我校圖書辦都把教師的演講稿整理成冊，編輯印發供大家學習，身邊的榜樣給大家起到了無窮的鼓舞。教師們都緊張而享受著，忙碌而幸福著。對于幸福教師來說，教育不是犧牲，而是享受，教育不是重復而是創造；教育不是不是謀生的手段，而是生活的本身。

二、 學生作一名能感受快樂的人

2012年學校舉辦的“幸福在傳遞親子讀書”活動后，孩子普遍認為“和父母一起閱讀”是一件快樂的事，男孩子更覺得和父親一起閱讀最快樂，為此我們學校開展了“爸爸和自己一起讀一本好書”活動，并要求父子共同完成的一份閱讀日志。有位男生在日志中寫道：“真沒想到和老爸在一起閱讀是這么地快樂，我的全能老爸文理通吃，堪稱超級無敵，我們家設立了一個家庭閱讀日，每周有固定的時間和爸爸媽媽一起共度美妙的讀書時光。”和父親閱讀讓男孩子嘗試到了以男人的視角去看世界，孩子在親子溝通中，在書香氛圍中，提升著生活的幸福指數。

我校有位教師在我一篇日志里留言：學習就像吃飯一樣，教師要讓學生享受其過程美，學生才能喜歡學習，比如把人體需要的營養成分制成藥片，每天不用吃飯，只吃這些含營養素的藥片維持身體需要，雖然過程簡單了，卻失去了食物味覺及過程的美妙感受，所以我們教育的過程，無論酸、甜、苦、辣，當你學會了享受，人生就很精彩！顯然，教師的“幸福感”是需要培育的，學生的“快樂”更需要傳遞。要在師生身上形成一種最高尚的需要——需要他人，讓師生的精神世界真正充實起來，這世界上發生的一切都與我們有關，路邊的小花在春天發出了第一片嫩芽，一條河流經了哪一片土地，一場遙遠的戰爭，一個乞丐的死亡……我們的心越能體會他人的痛苦與沉重，我們的心靈就變得越細膩、越敏感、越高尚，隨之而來的是對幸福的珍視，對生命的尊重。讓我們教育工作者學會享受教育，回歸到教育的本質吧！