優化小學英語口語教學的途徑分析

趙丹

摘要：隨著新課改的不斷推進，當前小學英語教學逐漸從以往單純英語知識教學轉變為知識與實踐并重的局面。對于小學英語實踐，主要強調口語教學的重要性，通過加強小學英語口語教學，提高小學生口語表達能力，繼而提高小學生英語綜合素養。本文先簡要分析了小學英語口語教學現狀，然后探討優化小學英語口語教學的策略。

關鍵詞：小學英語；口語教學；優化策略

引言

小學英語是英語學習的基礎也是關鍵階段，在新時期人才培養大環境下，當前的小學英語教學重視關注學生英語知識及應用能力的培養。口語交際能力作為學生英語應用能力的具體表現，強調小學英語教師在實際教學中，需加強對口語教學的重視，繼而提升學生英語綜合素養。

一、小學英語口語教學現狀

（一） 英語口語交際氛圍不濃厚

我國大多數學生的英語學習，都是在母語環境下進行的。小學生在口語交際過程中往往習慣使用漢語，除非是教師要求才使用英語交流，這樣使得英語口語交際的氛圍，往往比較淡薄。此外，受小學生認識能力局限性的影響，常常不能應用英語表達自己的想法，因此在平常交流過程中，很少使用英語進行口語表達。

（二） 學生害怕使用英語口語進行表達

雖然說近幾年來，國家加強對小學英語基礎教育的重視，但是受教學環境及教學水平等多方面因素的影響，很多學生的口語表達能力依舊比較弱[1]。小學生在平常交際過程中，常常怯于在公眾的場合進行英語口語交際，長此以往，學生就會逐漸喪失英語口語表達動力。

（三） 學生主體性依舊不凸顯

在素質教育大環境下，課堂教學中常常強調以學生為中心的教學理念。但是從實際情況來看，大多數教師依舊秉承本位教學觀，在教學中依舊采取“教師講，學生聽”的方式，這樣使得學生的主觀能動性較低。學生在課堂中常常缺少口語交際的時間，同時口語交際也常常處于跟隨教師腳步的情況，這樣往往很難發揮學生自身的口語交際潛能。

二、優化小學英語口語教學的策略

（一） 營造良好的口語交際氛圍，激發學生口語交際的積極性

良好口語交際環境是提升學生語言應用能力的關鍵[2]。為此，在小學英語口語教學中，教師需要積極的為學生創設良好的口語交際環境。

在口語交際環境的具體創設上，首先教師在教學中應堅持以英語組織課堂教學。考慮到學生英語基礎較差的原因，教師在課堂中可以使用一些簡單的單詞或者短語來表達，同時保證吐字清晰及放慢語速，讓學生聽得清楚及仔細，這樣可以鍛煉學生聽力及語感，營造出良好的口語交際環境。其次，教師可充分利用多媒體教學工具，創設口語模擬教學情境，讓學生感受英語口語交際的魅力。比如在教學人教版小學英語四年級上冊“Meet my family”這一課時，教師就可以使用多媒體播放動畫圖片及文字的方式，讓學生跟著進行朗讀，如“My aunt is my fathers or mothers sister”，就可以播放一張圖片，下面配有文字并且有示范音，教師先將示范音播放出來，然后讓學生跟著朗讀。在學生學習完后，教師可以組織學生按照短語進行模仿練習與口語交際，幫助學生形成良好口語交際能力。

（二）加強學生間的交流互動，強化學生的自身體驗

讓學生自主體驗口語表達的魅力，對激發學生的口語表達積極性有重要幫助。為此，在實際的小學口語教學中，教師需采取科學合理方法，引導學生開展課堂互動練習，使得學生能夠及時將所學的知識應用到口語表達中[3]。口語表達可在課前安排，如上課前安排10分鐘的口語交流訓練活動。在訓練活動過程，教師選取與學生息息相關的話題，組織學生進行互動對話。同時，教師為了營造良好口語交際氛圍，在互動訓練過程，還可以組織口語比較好的學生與教師進行對話練習。讓學生使用一些簡單問候語，如“Good morning， teacher.”、“How are you？”等，通過教師與學生進行交流、溝通，鼓勵其他的學生也積極開口表達，這樣可在課堂中營造出一種和諧的口語交際氛圍，使得一些膽怯及害羞的學生也能夠大膽開口，以此提高所有學生的口語表達能力。

（三） 拓展英語口語應用渠道，提升英語課堂趣味性

小學階段的英語教材及對話內容與日常生活比較貼近，教師可鼓勵學生多加利用[4]。指導學生在平常的學習與生活中，多運用英語口語進行表達，這樣可擴展及延伸英語教學內容，使得小學英語口語教學能夠擺脫課堂的束縛。通過學生的積極應用，拓展口語應用的渠道。具體實施上，可以通過舉辦英語口語比賽，通過為學生提供一些主題，讓學生能夠自由選擇及發揮；舉辦英語故事大賽，讓學生以小組的方式，自編自導自演，并通過表演過程中使用英語進行表達，鍛煉學生的英語應用能力，同時鍛煉學生合作能力及交際能力；此外，在一些主題性的課程內容學習時，教師還可以開展主題口語交際活動，如教學小學英語《Happy birthday》這一課時，教師就可以“生日Party”作為主題，讓學生通過體驗與英語口語表達，提升課堂趣味性，同時通過學生練習口語以提高學生英語口語表達能力。

三、結語

小學英語教學中，優化英語口語教學對促進學生英語綜合素養的提升有重要幫助。在實際教學過程，教師需要結合英語口語教學實際，通過不斷訓練及實踐以改善教學方法，不斷提高小學生英語口語表達及交際能力，進而為學生未來英語學習奠定堅實基礎。

參考文獻：

[1]秦小玲. 優化小學英語口語教學的途徑與方法[J]. 現代教育科學， 2011，4（2）：144-145

[2]田青. 優化小學英語口語教學的措施[J]. 考試周刊， 2013，67（81）：131-131

[3]覃娟. 優化小學英語口語教學體系的方法與策略[J]. 讀寫算：教師版， 2014，47（33）：132-132

[4]張志英，張翔. 小學英語口語教學的優化途徑[J]. 課程教育研究， 2014，68（8）：126-126