試析以就業(yè)為導(dǎo)向的中職計算機教學(xué)模式

張舜++緒茹嫦++王江江

【摘 要】計算機是人們當前生活所離不開的，計算機技術(shù)的發(fā)展也逐漸深入到各行各業(yè)，社會對計算機專業(yè)人才需求方面仍有很大的缺口。中職計算機專業(yè)學(xué)生想要在就業(yè)競爭中脫穎而出，就要依靠自身的職業(yè)技術(shù)能力。本文就分析了以就業(yè)為導(dǎo)向的中職計算機教學(xué)模式的必要性，并提出了相應(yīng)的解決對策。

【關(guān)鍵詞】中職學(xué)校;計算機專業(yè);就業(yè)導(dǎo)向;學(xué)校模式

中職院校對學(xué)生的培養(yǎng)目標即為培養(yǎng)有技能的，能夠到社會相應(yīng)崗位上發(fā)揮技術(shù)所長的技能型人才。中職計算機專業(yè)一直是熱門專業(yè)，計算機方向上的就業(yè)情況還相對樂觀，但是由于學(xué)生多，在競爭方面的壓力也很大。中職計算機專業(yè)人才的培養(yǎng)要區(qū)別于其他類型的學(xué)校，建立以就業(yè)為導(dǎo)向的教學(xué)模式。

一、當前中職計算機教學(xué)模式存在的問題

（一）教學(xué)和就業(yè)存在一定程度的脫節(jié)。在當前大多中職院校的計算機教學(xué)課堂中，都存在著多多少少與社會發(fā)展需求脫節(jié)的現(xiàn)象。在各種類型公司對計算機人才的需求中，更多的是需要技術(shù)上過硬的人才，而對于學(xué)歷對不十分看重，這給中職學(xué)生增添了很多就業(yè)機會。但是如果在教學(xué)中就不重視培養(yǎng)實踐能力強的學(xué)生，就很難讓學(xué)生在高學(xué)歷人才濟濟的情況下找到合適的工作。

（二）教學(xué)的理論內(nèi)容和實際工作中面臨的工作內(nèi)容有一定的脫節(jié)。很多學(xué)生在職業(yè)學(xué)校學(xué)習(xí)效果還不如在技術(shù)學(xué)校學(xué)習(xí)的學(xué)生，原因就在于中職院校在計算機課程方面教授了很多理論性的知識，但卻沒有讓學(xué)生形成實際的操作技能模式，加上學(xué)生的實踐基本上都是在學(xué)校完成，或者是在某些單位匆匆蓋個實習(xí)證明就結(jié)束，這就導(dǎo)致學(xué)生在知識的實際應(yīng)用上有很大差距。學(xué)生由于理解能力上不能睥睨大學(xué)生，在技術(shù)上又沒有優(yōu)勢，因而造成了學(xué)生不能適應(yīng)就業(yè)發(fā)展的要求。

（三）教師缺乏工作崗位上的實踐經(jīng)驗。中職院校的教師多是從大學(xué)畢業(yè)通過教師招考進入的，很多剛畢業(yè)的大學(xué)生更沒有什么實際工作經(jīng)驗，而是拿著自己在大學(xué)學(xué)到的知識再來教中職學(xué)生，在教學(xué)中就很難讓學(xué)生形成崗位性的知識體系。

二、以就業(yè)為導(dǎo)向的中職計算機教學(xué)模式的必要性分析

以就業(yè)為導(dǎo)向，顧名思義，就是把學(xué)生的學(xué)習(xí)和將來的就業(yè)相結(jié)合，對于中職學(xué)生來說，學(xué)好一門技能，是他們找一份好工作的希望。當前，市場需求導(dǎo)向就是職業(yè)能力強的人才，企業(yè)希望學(xué)校能夠把學(xué)生培養(yǎng)成實踐型人才，這樣企業(yè)就可以減少人才培養(yǎng)的時間，為了能夠得到這方面的人才，企業(yè)也十分愿意與中職院校進行合作培養(yǎng)，因而，這種以就業(yè)為導(dǎo)向的計算機人才培養(yǎng)模式是非常有必要的，是適應(yīng)市場需求的。

三、如何實現(xiàn)以就業(yè)為導(dǎo)向的中職計算機教學(xué)模式

（一）把準就業(yè)導(dǎo)向，推行更加細化的目標培養(yǎng)。市場經(jīng)濟促使著中職教學(xué)模式的變化。就業(yè)導(dǎo)向?qū)嶋H上就是計算機崗位需求的市場導(dǎo)向。在計算機大類中，當前有更加細化的劃分，如果教學(xué)也可以劃分更為細致的類別，就可以以更加明確的內(nèi)容來給學(xué)生提高技能，幫助學(xué)生實現(xiàn)就業(yè)。比如，當前計算機作為一個專業(yè)大類，主要學(xué)習(xí)的內(nèi)容是C語言編程，但中職學(xué)生在將來的就業(yè)中成為專業(yè)編程人員的可能性不大，因此可以開發(fā)計算機大類下的一些專業(yè)方向來讓中職學(xué)生進行選擇，學(xué)習(xí)大學(xué)模式，在這個專業(yè)方向下分出不同的系別。比如計算機下的辦公軟件方向，熟練操作所有辦公軟件，這對學(xué)生來講也是很切實際的學(xué)習(xí)內(nèi)容，很多公司需要專業(yè)文秘，但并不需要高學(xué)歷的畢業(yè)生，這就為中職學(xué)生提供了機會。

（二）全面抓實職業(yè)技能培養(yǎng)，提高學(xué)生的崗位工作能力。隨著國家逐漸開始重視職業(yè)院校的職業(yè)能力培養(yǎng)，中職院校應(yīng)該緊隨國家政策，全面落實職業(yè)技能培養(yǎng)，利用多種教學(xué)方式，加強學(xué)生的實踐操作能力培養(yǎng)訓(xùn)練，突出技能教育，突出實驗?zāi)芰ε囵B(yǎng)，合理安排學(xué)生的理論和實踐學(xué)習(xí)時間，最終提高學(xué)生的崗位工作能力。

（三）計算機實驗實訓(xùn)室和校企合作模式的創(chuàng)新。計算機專業(yè)的學(xué)生需要真正的實踐操作才能掌握知識要領(lǐng)，因而中職院校應(yīng)為計算機專業(yè)學(xué)生建立符合現(xiàn)代化要求的實驗室和實訓(xùn)室，在校內(nèi)完成實踐類課程，模擬校外企業(yè)的工作模式，高年級的中職學(xué)生還可以通過自己的能力在實訓(xùn)室中掙到自己的第一桶金。除此之外，還要加強校企合作，創(chuàng)新合作模式，不僅僅是讓學(xué)生到企業(yè)中去實習(xí)，還可以引進企業(yè)人才來作為計算機專業(yè)的實訓(xùn)教師。

（四）建設(shè)高素質(zhì)的計算機教師隊伍。高職教師不僅要求有扎實的理論基礎(chǔ)，更需要有專業(yè)的操作能力。當前，建造“雙師型”和專兼職結(jié)合的教師隊伍是彌補校內(nèi)教師實踐能力不強的主要方式。同時要創(chuàng)新教師的教學(xué)理念，不斷發(fā)展自身，從而帶領(lǐng)學(xué)生也跟上時代的發(fā)展。

四、結(jié)束語

計算機技術(shù)的發(fā)展日新月異，這對中職計算機專業(yè)的教學(xué)也提出了更高的要求，要以就業(yè)為導(dǎo)向，就必須跟上時代的發(fā)展，以社會和市場的需求來培養(yǎng)學(xué)生，提高學(xué)生的計算機技術(shù)水平，成為企業(yè)需要的人才。

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