如何培養學生的美術學習興趣之我見

伍澤艷++秦新

【摘 要】美術學科被公認為是對創造力的培養最有成效的課程之一。因此，作為美術工作者努力傳播美術文化、提高學生的綜合素質，特別是培養學生的創新精神和解決問題的能力是責無旁貸的。本文結合課程改革和教育實踐闡述了自己對創造性美術教學的個性化理解，說明創造性美術教學是提高學生綜合素質的關鍵。實施創造性美術教學應從教育觀念上，教學行為上貫徹創造性原則。教師自身應具有創新意識與創新精神。此外，本文還闡述了創新教學具體實踐的一些行之有效的操作方法，對指導美術教學走向創新之路，開拓教師創新思維，有一定的幫助。

【關鍵詞】學習興趣;創新;能力

一、培養學生的想象力引起聯想激發興趣

美術課在培養學生創新能力方面有得天獨厚的條件。藝術的含義之一便是富有創新的方式、方法。崔子范說：“藝術的生命就在于創新"。另外初中美術課沒有升學壓力，這反而解放了教師，美術教師可以放開手腳，緊跟時代的步伐，大膽實踐和探索創新教學。馬克思說：“我們要以美的原則改造世界"。美術課的內容應該充分突出美感教學，充分運用各種形式美感的內容吸引、感染學生，讓學生認識和理解，進而主動選擇美。豐子愷說“美術是為人生的，人生走到哪里，美術跟到哪里。"在當前的教學中，美術課的任務是讓學生樹立正確的審美觀，使他們自覺 運用美來塑造自己以后的人生。

要培養學生的想象力、創造力，必須鼓勵學生主動探索知識和不斷創新。皮亞杰指出“強迫工作是違反心理學原則的。赫爾巴特也說創“造力的育成，不是由大人注入的而是以兒童本身表現為中心”。因此，美術課決不能是依樣畫葫蘆式的教學。而是誘導學生發展個性，啟迪智能，發揮他們的創造性。這樣才能使美術教學在培養學生想象力、創造力方面發揮學科本身具有的獨特功能。

要培養學生的創造精神和實踐能力，首先要求教師的教學有創造性。教師自身的創造能力直接決定著創新教學的質量，影響著對學生創造力培養的程度。美術教師的創造性教學思想表現在：教師可以在課堂教學、課外活動、業余時間起到示范作用，影響學生;教師在思想上對創造的渴望、向創造性的認知的遷移，對創造行為的贊賞可以鼓勵學生的創造實踐;教師的人格精神，治學態度，創新精神能長期影響學生，并成為其日后行為的指針。

二、美術課中學生缺乏自信心的表現

在教學中，往往存在學生厭學、不愿學的情況，一般出現這樣的情況主要是學生對該課程沒有興趣，而導致學生沒有興趣的原因往往是因為學生缺乏自信心，認為自己不能把該課程學好。通常情況下，在其他學科學生缺乏自信心主要表現為在課堂上不敢或極少發言，很少與老師交流，不敢主動提出意見和建議，但在美術教學中還不止這些，如有些同學對自己的作業總覺得不好，上課害怕將自己的作品展示給其他同學欣賞，下筆時不敢肯定落筆，在老師在旁邊時常用手擋住作業或將作業藏起來等等。能夠得到老師的肯定，學生的學習自信心自然有增無減，當每個學生完成一幅作業后，想到的必然是希望老師或其他人看到后給予贊美、表揚或肯定。這樣一來他們就會產生一種成功的喜悅，自信心自然也就得到提高，從而會更加努力去完成下一次任務。在教學過程中，我們教師應當讓這樣一種潛在力量發揮它巨大的作用，使學生保持充沛的學習動力。

三、增加積極的心理暗示是培養學生自信心教育方法

有效的心理暗示是培養學生學習自信心的有效途徑，學生只有認清自己的優點和不足，才能揚長避短，采取可行的方式發展和完善自己。這就需要老師在教學過程中給予多方面的指導，而積極的心理暗示在提高學生自我認識方面有著重要的作用。第一，用鼓勵語言暗示，像“這張畫畫得很有創意”“相信你能畫好的”等，這些鼓勵性語言能使學生感到自己在美術活動中的任何一種嘗試都是有價值和有意義的，從而對自己產生信心。第二，用表情暗示。當我們在看學生作品時盡量要保持積極向上的面部表情，如微笑、肯定的目光等，千萬不能因為發現學生有畫得不好的地方而產生異樣的表情，這樣會對學生的自信心造成沉重的打擊。第三，用行動暗示。對于自信心不足的學生，老師要經常接近他們，鼓勵他們，讓他們知道老師是他們的，用和善的行為感染學生，激發學生積極而豐富的情感，這會成為他們自信心的心理基礎。通過以上方法，不但可以減輕他們的心理緊張，更利于提高他們的自信心。

四、鼓勵學生采用不同方法是提高自信心的教育手段

對學生的美術實踐活動，老師要鼓勵學生既可運用大膽肯定、粗獷豪放的線條進行簡明概括地勾勒，也可以運用精細柔美、細致如絲的線條去精心描繪;既可以運用絢麗多彩的色調多層次點彩法，也可以運用單純色塊的平涂組合法，分別表現出自己的藝術感受。鼓勵學生運用夸張、變形及擬人的手法去表達對相同主題的不同感受。比如我們在講速寫的時候，我們就要鼓勵學生采用多樣的表現方法去畫，讓學生選擇適合的方法去畫，由于學生的性格不同，他們筆下畫出的線條也會有差異，這就得讓學生自己去選擇，諸如白描型的或者明暗型的，不一定要讓學生跟著自己的思路去表現，只有讓學生選擇適合自己的才是最有效的，這樣針對缺乏自信的學生，鼓勵他們大膽實踐，找準規律，獲得感悟和升華，從而提高學生的繪畫興趣和技巧，同時提高了他們的自信心。4、讓學生積極參加課外美術實踐活動是提高學生學習自信心的長效途徑。教師可以鼓勵學生參加學校的各類活動，如參與校園黑板報、班級手抄報的版面設計與制作，參與學校大型活動（運動會、節日慶典等）宣傳畫的制作或會場布置等等，多讓學生當助理老師通過不同形式的參與動手來增強信任感從而提高學生自信心。學生在創造的時候，是他們表現自我，表達感情，張揚個性的時候，老師應該鼓勵學生大膽發揮。讓同學們互相交流，大膽發表自己的觀點，增強學生的成就感，會進一步提高其自信心。

總之，學生在美術課上的學習興趣是提高課堂教學的質量，起到無可替代的作用。因此，在教學中，多用各種各樣的方式激發學生的學習興趣，豐富他們個人活動，提高創新精神。