淺談大學校園文化景觀

楊靈慧

【摘 要】大學是培養高等教育的載體，也是校園文化歷史的沉淀和結晶。近年來，高等教育迅速發展，學校數量、招生人數都在擴大，同時，校園建設也在加緊進行。校園建設是否與高等教育節奏相吻合，校園景觀是否具有原本該有的教育功能，成為我們需要研究解決的。

【關鍵詞】校園文化景觀;設計原則;價值;景觀功能

一、校園文化景觀價值

（一）校園文化景觀是校園文化的傳承。

由于社會、政治、經濟的轉變，大量的景觀喪失了原有的功能，單純的注重風格，失去了歷史在他們身上留下的痕跡。意大利著名哲學家、史學家克羅齊曾經說過：“歷史是從生活出發的，并且是歸結到生活的;是從實際出發的，并歸結到實在的。因此歷史就是當代史，是當前活著的東西，而不是死掉的過去?！?/p>

校園文化景觀中有關于學校歷史文化的記憶可以通過景觀中的小品呈現出來。例如四川大學校區明遠湖旁邊的雕塑，承載了學校對莘莘學子的厚望。

（二）校園文化景觀是建設特色校園的基礎。

在中國，特色文化景觀是景觀方面的一大弱勢，而學校作為傳道、授業、解惑的場所更應該有自己的的特色。校園文化景觀在一定程度上能夠促進校園建設的發展，它是無形的資產，是由時間和人文歷史積淀得來的。

二、校園文化景觀的設計原則

校園景觀文化的設計要綜合考慮很多因素，例如，學校教育理念、學生對環境的感知（環境心理與行為）、同時還要考慮景觀規劃設計的原則。在校園景觀規劃設計中，第一，要本著保持生態平衡和可持續發展的態度進行，也就是麥克哈格在《設計結合自然》中也提到過的生態性原則。第二，要結合校園多年來積淀的歷史文化塑造有個性的校園特色景觀，由此來體現學校的校風校訓、辦學宗旨等。例如，四川大學是綜合性大學，其校訓為“海納百川，有容乃大”，體現出了學校的包容性、學科交融、廣博的學科特點。第三，堅持“以人為本”，校園是師生共同學習生活的地方，在規劃空間的時候要從學生的行為習慣和心理生理上綜合考慮學習、生活、交往活動等因素，也就是說在規劃時要保證有老師與老師、老師與學生、學生與學生之間的交流活動空間、學生的學習思考空間、紀念性空間、私密性空間、開敞性空間。最后，堅持“與時俱進”的原則，校園規劃要在歷史積淀的基礎上，結合現代科學技術，利用歷史與現代文明的碰撞，創造出一個具有鮮明時代特點的校園。上面提到的四點也就是校園文化景觀設計的重點所在。

三、校園文化景觀的功能

校園文化景觀是一個整體，它必須具備教育功能、視覺功能、生態功能、保健功能、和文化功能。就教育功能來說，教育不僅僅來源于書本和課堂，還來自于學生長期學習生活的校園物質環境，即，校園景觀，他也會對師生產生潛移默化的教育作用。優秀的校園景觀能舒緩學習壓力、啟迪思維智慧、激發創作靈感，在無形中影響學生的學習、生活、陶冶情操，使得他們身心健康，斗志昂揚，促進他們對人生觀與價值觀的正確思考。一個學校從產生發展到現在必定有一定的文化內涵，如北京大學曾經是五四運動的起源地，留下了很多五四運動的事情，校園里或多或少會留存一些關于五四運動的文化信息，而這些藏有歷史信息的文化景觀就成為了教育后人的工具。視覺功能是校園景觀文化最基本的功能，他能給人最直接的感受，并且通過對校園植物的合理規劃組織，營造出舒適的校園空間，反映出學校特色。校園文化景觀在設計時要做到簡單，輕快，體現出輕松愉快特征。校園景觀是每個人最先接觸到的，會由視覺感受引發一系列的心理感受，因此在規劃設計時要讓師生們在環境中不自覺的形成一種積極樂觀的感受。另外校園生態功能主要靠的是校園內各種各樣的植物，部分學校規模較大一本能夠形成自己完整的生態系統。根據有關學者的調查和統計，福建師范旗山校區校園內現有植物82科160屬221種;福州大學旗山校區現有植物63科123屬171種;福建中醫藥大學新校區校園內現有植物62科118屬149種;四川大學共有園林植物122科337屬430種。關于保健功能，是針對于學生群體中部分人考慮的，他們中有很多很患有心理疾病，這主要是來源于壓力，學校的開敞性綠地在這個時候便派上了用場，開闊的綠地空間有利于促進同學之間的交流，增加認同感、空間趣味性、體驗性，從而達到放松心情，緩解壓力的作用。最后便是文化功能，所謂文化就是人類在社會歷史過程中所創造的物質財富的總和，如教育、科學、文藝等。文化知識融入景觀環境對學生的身心發展有一定的幫助;校園文化有強有力的精神感召力和凝聚力，對于形成好的校園氛圍有著不可替代的積極作用，校園景觀在設計的時候會把這一因素考慮進去，根據實際情況營造景觀，景觀里面就會明顯帶著歷史文化痕跡，這會成為學校教育的一個隱性教育。

校園文化景觀是學校內人文與自然的結合，具有觀賞、教育、文化價值，隨著知識時代的到來，校園文化景觀已經逐漸被社會、公眾認可，接下來我們更要充分發揮校園歷史文化與景觀結合的價值，從而更好的讓校園景觀服務教育。

參考文獻：

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