高職院校就業(yè)指導(dǎo)工作實(shí)效性探討

王燕玲

摘 要 就業(yè)指導(dǎo)對(duì)于高職院校學(xué)生的就業(yè)定位和職涯規(guī)劃至關(guān)重要，現(xiàn)在高職類院校非常重視學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)，并將就業(yè)指導(dǎo)工作貫穿于整個(gè)高職期間教育。但由于各種原因造成目前許多高職院校的就業(yè)指導(dǎo)工作缺乏實(shí)效性。筆者以廣東工貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例，針對(duì)目前就業(yè)指導(dǎo)工作存在的不足，從改革和完善高職院校就業(yè)指導(dǎo)工作機(jī)制;暢通就業(yè)信息渠道和創(chuàng)新學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)課程設(shè)置三個(gè)方面開展高職院校就業(yè)指導(dǎo)工作的實(shí)效性提出探討。

關(guān)鍵詞 高職院校 就業(yè)指導(dǎo) 實(shí)效性

中圖分類號(hào)：G710 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdks.2015.07.012

Effectiveness of Vocational College Employment Guidance

——Take Guangdong Polytechnic of Industry and Commerce as an example

WANG Yanling

（ Guangdong Polytechnic of Industry and Commerce， Guangzhou， Guangdong 510510）

Abstract Career guidance for students in vocational college orientation and career planning is essential， and now attach great importance to vocational colleges and students career guidance and employment guidance throughout the duration of the vocational education. However， due to various reasons many current employment guidance in higher vocational colleges lack of effectiveness. Guangdong Polytechnic of Industry and Commerce， for example， for the shortcomings of current employment guidance exists， from the reform and improvement of the working mechanism of Higher Vocational Colleges Career Guidance; unimpeded channels of employment information and innovative school career guidance curriculum setting three aspects to carry out vocational college career guidance work.

Key words vocational college; career guidance; effectiveness

1 高職院校就業(yè)指導(dǎo)工作實(shí)施背景

高職教育是我國(guó)教育體系中的重要組成部分，較之其他高等院校的不同在于高職教育的專業(yè)性、靈活性和適應(yīng)性較強(qiáng)，教師隊(duì)伍具體雙重性的專業(yè)特色，尤其重視培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)用性、教學(xué)過程的實(shí)踐性，教學(xué)內(nèi)容的實(shí)際針對(duì)性等各個(gè)方面，協(xié)調(diào)統(tǒng)一而成，主要培養(yǎng)了一批順應(yīng)市場(chǎng)需求的專業(yè)性強(qiáng)的高技能型實(shí)用人才，現(xiàn)在許多高職院校畢業(yè)的學(xué)生在專業(yè)水平和技術(shù)能力上優(yōu)于高等院校畢業(yè)生，而企業(yè)更多的是對(duì)專業(yè)技能型人才的需求，因此更受企業(yè)的青睞。近年來高職院校畢業(yè)生規(guī)模不斷擴(kuò)大，畢業(yè)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力有不斷增強(qiáng)的實(shí)力。但由于高職教育起步比較晚，高職院校畢業(yè)生就業(yè)工作依然面臨著各種問題和挑戰(zhàn)，而就業(yè)指導(dǎo)工作體系尚不完善，沒能全方位畢業(yè)生求職擇業(yè)提供各方面的就業(yè)服務(wù)，因此，要結(jié)合目前高職院校就業(yè)指導(dǎo)過程中存在的問題針對(duì)性地加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)工作，通過有效開展就業(yè)指導(dǎo)，與學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃相結(jié)合，加強(qiáng)學(xué)生的擇業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，通過多途徑開展有效的就業(yè)指導(dǎo)，加強(qiáng)就業(yè)信息和資源的共享，將自己所學(xué)所能與市場(chǎng)、 行業(yè)、 企業(yè)、 崗位需求有效對(duì)接，使得高職院校學(xué)生畢業(yè)時(shí)能夠根據(jù)自身特點(diǎn)和社會(huì)職業(yè)的需要，選擇最能發(fā)揮自己才能的職業(yè)。

2 目前高職院校在就業(yè)指導(dǎo)工作現(xiàn)狀分析：以廣東工貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例

（1）就業(yè)指導(dǎo)缺乏針對(duì)性：就業(yè)指導(dǎo)工作面向全院不同專業(yè)，一萬多學(xué)生學(xué)習(xí)情況、專業(yè)技能和個(gè)人基本情況等諸多不同，就業(yè)指導(dǎo)工作不可能針對(duì)個(gè)別學(xué)生特色開展就業(yè)指導(dǎo)，大多數(shù)以大班上課的形式;在就業(yè)指導(dǎo)重視方面多限于理論和政策指導(dǎo)、案例分析方面，而疏于實(shí)踐指導(dǎo)意義上的可操作性強(qiáng)的就業(yè)指導(dǎo)，對(duì)于提高不同專業(yè)畢業(yè)生求職能力沒有發(fā)揮很好的效能，在就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)愈來愈激烈的時(shí)代沒有針對(duì)時(shí)局就業(yè)心態(tài)與健康引導(dǎo)等方面做好引導(dǎo)工作，無法滿足畢業(yè)生擇業(yè)競(jìng)爭(zhēng)的素質(zhì)和心理需要，由于就業(yè)指導(dǎo)缺乏針對(duì)性，對(duì)學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)和幫助職能較弱，就業(yè)指導(dǎo)成效不明顯。

（2）就業(yè)指導(dǎo)工作信息多而雜：就業(yè)指導(dǎo)信息反饋本要求及時(shí)、全面而分門別類，但往往因信息量多而泛，就業(yè)部門本身事多人少，難以細(xì)致做好信息的辨別篩選和分門別類;就業(yè)信息渠道方面，往往是企業(yè)與學(xué)校單渠道聯(lián)絡(luò)，沒有一個(gè)企業(yè)、學(xué)校和學(xué)生三方溝通的常規(guī)平臺(tái)，隨時(shí)反饋市場(chǎng)企業(yè)需求信息和求職學(xué)生信息，存在人才企業(yè)需求人才而不得的同時(shí)，畢業(yè)生在求職無門，徘徊在求職路上遲遲找不到合適的工作崗位。

（3）就業(yè)課程設(shè)置不合理：從專業(yè)角度來講，就業(yè)指導(dǎo)應(yīng)成為市場(chǎng)供需和專業(yè)引導(dǎo)的融合劑，就業(yè)指導(dǎo)課程須以專業(yè)為基礎(chǔ)，與市場(chǎng)為導(dǎo)向，用實(shí)踐指導(dǎo)教學(xué)。目前就業(yè)指導(dǎo)課任老師多由各系輔導(dǎo)員擔(dān)任，或者由行政人員兼課，課堂教學(xué)主要從理論知識(shí)提供指導(dǎo)，缺乏對(duì)就業(yè)指導(dǎo)方面的科學(xué)知識(shí)與咨詢能力，學(xué)生參與社會(huì)或者企業(yè)的實(shí)踐教學(xué)機(jī)會(huì)較少，對(duì)企業(yè)所需要的責(zé)任心、誠(chéng)信、溝通能力指導(dǎo)難以達(dá)到符合企業(yè)要求的標(biāo)準(zhǔn)。與千變?nèi)f化的市場(chǎng)需求不符，因此就業(yè)指導(dǎo)難以體現(xiàn)實(shí)效，現(xiàn)在多數(shù)高職院校學(xué)生上就業(yè)指導(dǎo)課多流于形式。如何吸引學(xué)生上就業(yè)指導(dǎo)課程，及早樹立正確的就業(yè)觀和擇業(yè)觀，對(duì)學(xué)生的就業(yè)心理上進(jìn)行正確的引導(dǎo)，是許多高職院校加強(qiáng)學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作的重中之重。

3 加強(qiáng)高職院校就業(yè)指導(dǎo)工作的實(shí)效性探討

高職院校的就業(yè)指導(dǎo)工作對(duì)于學(xué)生的人生定位和職業(yè)生涯規(guī)劃有著舉足輕重的作用，須將就業(yè)指導(dǎo)工作貫穿于整個(gè)高職教育，針對(duì)性地加強(qiáng)高職院校的就業(yè)指導(dǎo)工作。我院結(jié)合目前就業(yè)指導(dǎo)工作中存在的不足，以市場(chǎng)為導(dǎo)向，以當(dāng)前形勢(shì)下高職院校校企合作和“2+1”頂崗實(shí)習(xí)教學(xué)改革為新契機(jī)，切實(shí)開展提升學(xué)院就業(yè)指導(dǎo)工作的實(shí)效性探討：

3.1 改革和完善高職院校就業(yè)指導(dǎo)工作機(jī)制

一是高職院校建立一個(gè)自上而下、信息暢通、學(xué)校-企業(yè)-學(xué)生其同參與的就業(yè)指導(dǎo)工作機(jī)制。充分引進(jìn)企業(yè)合作平臺(tái)，開展就業(yè)工作實(shí)踐指導(dǎo)，使得不同專業(yè)學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)工作更具實(shí)踐性與實(shí)用性。領(lǐng)導(dǎo)更加加強(qiáng)重視學(xué)院就業(yè)指導(dǎo)工作，將就業(yè)指導(dǎo)工作作為學(xué)生整個(gè)高職教育期間的重點(diǎn)工作來抓，設(shè)立由院校領(lǐng)導(dǎo)、就業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)、專業(yè)系部、就業(yè)指導(dǎo)教師“四為一體”的就業(yè)指導(dǎo)工作體系，通過高職院校上級(jí)主要領(lǐng)導(dǎo)的統(tǒng)籌下由就業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)重點(diǎn)執(zhí)行，專業(yè)協(xié)助配合，具體落實(shí)到就業(yè)指導(dǎo)教師這樣“上下聯(lián)動(dòng)，逐層落實(shí)、協(xié)調(diào)配合”的就業(yè)指導(dǎo)工作新格局。

二是引進(jìn)企業(yè)資源和信息，深化就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)機(jī)制。為順應(yīng)社會(huì)發(fā)展和市場(chǎng)需要，早日讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)職業(yè)人的轉(zhuǎn)化以更好地在畢業(yè)時(shí)融入社會(huì)，我院不斷深化就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)機(jī)制，引進(jìn)企業(yè)資源和信息，以就業(yè)為導(dǎo)向開展適應(yīng)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展需求的就業(yè)指導(dǎo)教育，并貫穿于整個(gè)高職教育全過程。因此，在新生入學(xué)時(shí)，就開展專業(yè)的認(rèn)知教育，并與職業(yè)生涯規(guī)劃相結(jié)合，以培養(yǎng)其對(duì)專業(yè)與職業(yè)關(guān)系的認(rèn)知;其次，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自身的實(shí)際情況（興趣、特長(zhǎng)、成長(zhǎng)環(huán)境等）對(duì)自己今后的職業(yè)進(jìn)行初步的規(guī)劃;再次，臨近畢業(yè)時(shí)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的擇業(yè)觀教育、就業(yè)能力和求職技巧的教育，幫助學(xué)生樹立正確的擇業(yè)觀、培養(yǎng)職業(yè)素養(yǎng)，讓學(xué)生接受一個(gè)系統(tǒng)的就業(yè)指導(dǎo)教育。

3.2 暢通就業(yè)信息渠道

對(duì)于高職學(xué)生來說，就業(yè)是一種雙向的選擇，企業(yè)在篩選畢業(yè)生人才的同時(shí)，畢業(yè)生也在選擇最適合自己的企業(yè)和工作崗位。因此，我院在開展就業(yè)工作過程中，充分利校企合作平臺(tái)，在學(xué)校的統(tǒng)籌協(xié)調(diào)中，為用人單位和畢業(yè)生提供全面準(zhǔn)確的就業(yè)信息，盡可能實(shí)現(xiàn)就業(yè)信息對(duì)學(xué)生對(duì)企業(yè)雙向暢通無阻：一方面，完善就業(yè)信息服務(wù)平臺(tái)，更新上傳畢業(yè)生信息數(shù)據(jù)。以往在提供的畢業(yè)生信息數(shù)據(jù)更新不及時(shí)，沒有真正全面體現(xiàn)和上傳畢業(yè)生就業(yè)情況：包括不同專業(yè)不同人才的詳細(xì)個(gè)人信息，目前上傳的數(shù)據(jù)中往往缺少如學(xué)生的個(gè)人特長(zhǎng)、工作經(jīng)歷以及就業(yè)意向等信息，而這是正是企業(yè)方面所要關(guān)注的信息。我院通過完善就業(yè)信息服務(wù)平臺(tái)，及時(shí)有效更新畢業(yè)生信息數(shù)據(jù)，保證畢業(yè)生信息數(shù)據(jù)動(dòng)態(tài)能夠讓那些需要招聘的企業(yè)登錄查詢，篩選自己所需要的畢業(yè)生信息。

另一方面，及時(shí)有效更新建立招聘企業(yè)的需求信息數(shù)據(jù)庫。我院結(jié)合自身辦學(xué)特色和學(xué)生需求建立招聘企業(yè)的需求信息數(shù)據(jù)庫，通過畢業(yè)生招聘會(huì)，聯(lián)系對(duì)口企業(yè)單位等方法，通過招聘會(huì)、畢業(yè)生求職信息網(wǎng)、專業(yè)教師資源庫、優(yōu)秀校友信息庫、聯(lián)系企業(yè)等多種途徑，幫助學(xué)生了解并收集很多企事業(yè)的用人要求和條件，安排專人負(fù)責(zé)將這些就業(yè)信息進(jìn)行篩選和分類，整理上傳到信息數(shù)據(jù)庫并且及時(shí)更新數(shù)據(jù)。

3.3 創(chuàng)新學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)課程設(shè)置

對(duì)于高職院校來說，開展學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)的有效而普遍的做法就是實(shí)施就業(yè)指導(dǎo)課程。鑒于目前由于各種原因限制，高職院校開展的就業(yè)指導(dǎo)課程沒夠能真正幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)就業(yè)，“就業(yè)指導(dǎo)課程設(shè)置還存有一定的滯后性和盲目性，沒有針對(duì)當(dāng)前的社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)人才的要求趨勢(shì)的變化”，需要完善高職院校就業(yè)指導(dǎo)課程設(shè)置，就業(yè)指導(dǎo)課程集合了學(xué)科專業(yè)知識(shí)、社會(huì)人際學(xué)、教育學(xué)、心理學(xué)、法學(xué)和人力資源管理等多門學(xué)科知識(shí)于一體的綜合性課程，因此，我院以就業(yè)指導(dǎo)中心為主導(dǎo)，以市場(chǎng)需求和企業(yè)崗位需求為導(dǎo)向，邀請(qǐng)合作企業(yè)或與就業(yè)指導(dǎo)部門共同參與課程內(nèi)容的組織，充分考慮企業(yè)單位的意見，根據(jù)市場(chǎng)需求變化的特點(diǎn)， 結(jié)合專業(yè)教學(xué)計(jì)劃安排，使就業(yè)指導(dǎo)教育與專業(yè)教育結(jié)合起來，制定出體現(xiàn)不同專業(yè)要求和不同年級(jí)特色的就業(yè)指導(dǎo)課體系，加強(qiáng)學(xué)生求職技巧和就業(yè)知識(shí)的教育和引導(dǎo)，實(shí)時(shí)剖解最新就業(yè)形勢(shì)和就業(yè)政策，針對(duì)性地就學(xué)生存在的就業(yè)方面部題加以探討，同時(shí)以幫助同學(xué)樹立正確的價(jià)值觀、就業(yè)觀和擇業(yè)觀，引導(dǎo)學(xué)生作好自身定位，最終實(shí)現(xiàn)學(xué)生主動(dòng)積極地接受學(xué)校的就業(yè)指導(dǎo)并從真正意義上幫助到學(xué)生就業(yè)和擇業(yè)。為了進(jìn)一步加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)工作的實(shí)效性和針對(duì)性，我院設(shè)立了一個(gè)專門的就業(yè)咨詢服務(wù)站，由學(xué)院的就業(yè)指導(dǎo)中心統(tǒng)籌就業(yè)服務(wù)工作，不僅作為促進(jìn)學(xué)院與企業(yè)合作的服務(wù)平臺(tái)，定期邀請(qǐng)企業(yè)、成功人士、優(yōu)秀畢業(yè)生等到學(xué)校開展就業(yè)講座和指導(dǎo)工作，聘請(qǐng)企業(yè)專員、地方人事部門以及人才服務(wù)機(jī)領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)任專家顧問，通過這個(gè)服務(wù)平臺(tái)，引進(jìn)創(chuàng)新理念和激勵(lì)機(jī)制，更好地以市場(chǎng)為導(dǎo)向，針對(duì)性地幫助學(xué)生以實(shí)質(zhì)性的就業(yè)指導(dǎo)。

4 結(jié)語

在當(dāng)前就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)日愈激烈的形勢(shì)下，有效開展高職院校學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)，就應(yīng)當(dāng)從學(xué)生入學(xué)就抓起，將就業(yè)指導(dǎo)工作貫穿于高職教育全過程。在實(shí)施過指導(dǎo)過程中，積極開展校企合作模式，深化高職院校就業(yè)指導(dǎo)體系，結(jié)合注意理論與實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合，學(xué)校與社會(huì)、與企業(yè)的有機(jī)結(jié)合，通過對(duì)高職院校學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作的不斷探索，充分利用校企合作載體，不斷完善高職院校學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作，使得高職學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)工作更具實(shí)踐性與實(shí)用性。

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