高職高專英語(yǔ)教學(xué)中的興趣培養(yǎng)

周曉蕾

【摘 要】我國(guó)在世界間交流的頻率不斷增加，英語(yǔ)的學(xué)習(xí)變得越來(lái)越重要，英語(yǔ)在日常生活中的應(yīng)用比例也在持續(xù)增加，所以近年來(lái)我國(guó)的對(duì)英語(yǔ)教育的重視程度也在不斷增加。高職高專院校作為高校的重要組成部分，屬于職業(yè)教育的領(lǐng)域，因此在高職高專的英語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)當(dāng)著重注意學(xué)生的興趣培養(yǎng)，本文將從現(xiàn)階段高職高專英語(yǔ)教育中存在的問(wèn)題出發(fā)，對(duì)進(jìn)一步加強(qiáng)高職高專英語(yǔ)教育的質(zhì)量、提高學(xué)生的興趣提出具體建議。

【關(guān)鍵詞】高職高專；英語(yǔ)教學(xué)；興趣培養(yǎng)

英語(yǔ)教育作為高職高專教育中的重要組成部分，是學(xué)生們的必修課程。學(xué)生通過(guò)英語(yǔ)課程的學(xué)習(xí)，提高自己的語(yǔ)言表達(dá)能力和應(yīng)用水平。但是現(xiàn)階段的高職高專學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)水平較薄弱，很多學(xué)生對(duì)英語(yǔ)課程提不起興趣，甚至對(duì)英語(yǔ)課程有抵觸心理。要想讓學(xué)生學(xué)好英語(yǔ)，應(yīng)當(dāng)從目前學(xué)生存在的問(wèn)題入手，找到切實(shí)可行的措施，培養(yǎng)學(xué)生的興趣，以達(dá)到提升學(xué)生英語(yǔ)水平的能力。

一、高職高專英語(yǔ)教育中存在的問(wèn)題

1.傳統(tǒng)的教學(xué)模式相對(duì)單一

在很多高職高專院校中，教師仍然是通過(guò)傳統(tǒng)的教學(xué)模式進(jìn)行授課，課堂上教師是主導(dǎo)，學(xué)生只是被動(dòng)的去聽(tīng)，去接受，缺乏師生間的互動(dòng)。這使得學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)沒(méi)有主動(dòng)性，積極性不高，因此聽(tīng)課的效率低下，課后自主學(xué)習(xí)的能力更差，學(xué)習(xí)效率很低，長(zhǎng)此以往，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)就失去了興趣。

2.學(xué)校硬件設(shè)施不足

很多高等院校已經(jīng)將多媒體教學(xué)應(yīng)用到日常教學(xué)中，但是仍然有不少高職高專院校的硬件設(shè)施不足，多媒體教學(xué)并未廣泛應(yīng)用到英語(yǔ)課堂。多媒體教學(xué)等高科技的教學(xué)設(shè)施可以最大程度的讓傳統(tǒng)課堂得到創(chuàng)新，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同是也可以在師資力量有限的情況下仍然能夠?qū)W(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行科學(xué)的監(jiān)控和指導(dǎo)。但是當(dāng)前不少高職高專院校卻忽視了這些新教學(xué)硬件設(shè)施的應(yīng)用，導(dǎo)致大部分老師只能沿用傳統(tǒng)的教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)，這也對(duì)英語(yǔ)教學(xué)的改革和創(chuàng)新帶來(lái)很大的負(fù)面影響。

3.課后活動(dòng)貧乏

目前的高職高專院校很少開(kāi)展英語(yǔ)教學(xué)的課后活動(dòng)，“英語(yǔ)角”、“演講比賽”等各種形式的活動(dòng)因?yàn)楦鞣N的原因無(wú)法大面積開(kāi)展，即使開(kāi)展了，在學(xué)生當(dāng)中的影響力也很有限，英語(yǔ)的學(xué)習(xí)基本是停留在課堂上短短的幾十分鐘。這么有限的時(shí)間對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)也是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，這也不利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極性欠佳。

二、英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣培養(yǎng)

1.加強(qiáng)教師的教學(xué)水平

在英語(yǔ)教學(xué)中，教師起著至關(guān)重要的作用，如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，如何采用生動(dòng)的語(yǔ)言抓住學(xué)生的注意力，如何找到學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣點(diǎn)，這都需要老師在不斷的教學(xué)中去摸索，去嘗試。因此，教師要認(rèn)真細(xì)致地進(jìn)行備課，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況因材施教。授課過(guò)程中要時(shí)刻以飽滿的熱情、生動(dòng)的語(yǔ)言、靈活的教學(xué)模式傳遞課程內(nèi)容，通過(guò)調(diào)整語(yǔ)氣來(lái)強(qiáng)調(diào)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，加強(qiáng)師生間互動(dòng)，如讓學(xué)生通過(guò)口語(yǔ)對(duì)話或表演的形式，將英語(yǔ)課文演繹出來(lái)，這樣不僅鍛煉了學(xué)生的口語(yǔ)能力，更讓學(xué)生積極參與到教學(xué)課堂中，激發(fā)學(xué)生的積極性。并且，課后教師可以通過(guò)組織一些英語(yǔ)小比賽，鼓勵(lì)學(xué)生積極參賽。這樣一來(lái)，激發(fā)了學(xué)生的興趣，提高他們的學(xué)習(xí)效率，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)運(yùn)用能力，為以后的職業(yè)生涯打下基礎(chǔ)。

2.拓寬英語(yǔ)學(xué)習(xí)渠道

學(xué)校要加大對(duì)新型教學(xué)設(shè)施的投入力度，這樣可以使教師跳出傳統(tǒng)教學(xué)課堂的模式，積極采用現(xiàn)代技術(shù)開(kāi)展英語(yǔ)教學(xué)，增加新的授課模式，拓寬學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)渠道；運(yùn)用新型的軟件系統(tǒng)可以根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)高效的進(jìn)行學(xué)習(xí)，還可以創(chuàng)新教學(xué)模式和評(píng)價(jià)模式。此外，可以為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)素材，如原聲歌曲、原聲電影、微電影、網(wǎng)絡(luò)講壇等學(xué)生感興趣的內(nèi)容，讓學(xué)生在課外進(jìn)行自學(xué)。英語(yǔ)學(xué)習(xí)將不再局限于時(shí)間有限的英語(yǔ)課堂中，而是隨時(shí)隨地都可以在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)，拓展了英語(yǔ)的教學(xué)情景，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的感官，讓學(xué)生通過(guò)多種渠道獲取英語(yǔ)知識(shí)。

3.營(yíng)造民主和諧的課堂氣氛

教師要與學(xué)生建立和諧的師生關(guān)系。在新生當(dāng)中做好摸底工作，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行順利的過(guò)度；之后的教學(xué)過(guò)程中也要隨時(shí)關(guān)注學(xué)生的思想變化及學(xué)習(xí)狀態(tài)，及時(shí)進(jìn)行合理的引導(dǎo)和幫助，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。教師還可以通過(guò)活潑幽默的語(yǔ)言和生動(dòng)形象的講解讓學(xué)生產(chǎn)生共鳴，將學(xué)生逐步引導(dǎo)到學(xué)習(xí)環(huán)境里，鼓勵(lì)學(xué)生做課堂的主人，進(jìn)而更加主動(dòng)的學(xué)習(xí)知識(shí)。平時(shí)在與學(xué)生的交往中，用親切而溫和的態(tài)度面對(duì)學(xué)生，拉近師生間的距離。

總之，高職高專英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)當(dāng)以培養(yǎng)學(xué)生興趣為出發(fā)點(diǎn)。學(xué)校要重視教學(xué)硬件設(shè)施的投入，鼓勵(lì)教師充分利用新的教學(xué)資源來(lái)進(jìn)行教學(xué)的改革和探索。教師要在教學(xué)過(guò)程中不斷完善自己的教學(xué)方法，創(chuàng)新教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生積極主動(dòng)的參與到教學(xué)中。同時(shí)，要多與學(xué)生溝通感情，既做學(xué)生的師長(zhǎng)，又做學(xué)生的朋友，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)輕松愉悅的課堂氛圍，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的同時(shí)去體驗(yàn)和享受整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程。

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